四年级语文下册教学计划
一、学情分析
本年级学生大部分能利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话。能辨认并基本掌握本册所学的形近字和同音字，能按顺序写短文，注意语句通顺，开始学会修改自己的作文。部分学生对短文还不能抓住主要信息，并用恰当的话表达出来，管窥整篇课文的能力较弱。
二、教材分析
本册教材以专题单元，以整合的方式教材内容，共分八个单元：春日的诗情、良好的愿望、童年的乐趣、大自然的奥秘、幸福的生活、勇敢的探索、智慧人生、快乐的学习生活。这八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感、态度、价值观的培养和融合在一起。而且，每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。
每个专题中编排的课文都围绕专题，整合而成。在内容上，体现了听、说、读、写各种语文实践活动，包括识字、阅读、口语交际和语文园地四大类，而且，各个单元内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识与能力、过程与方法、情感态度价值观融为一体，形成了各单元丰富的人文内涵。
各单元内部从导语到识字课、从课文到语文园地，不仅围绕本单元的专题合理安排，而且加强了单元精读课文与略读课文的联系与整合，使单元教学具有更强的整体感。从本册开始，增设了“资料袋”，让学生在课文学习之后，能从中受到启发和教育。
三、教学目标
1. 认识本册200个字，会写200字，有较强的独立识字能力，并养成良好的书写习惯。
2. 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
3. 学习借助词典，联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
4. 学习按要求预习课文，能借助字典自学生字词，初步养成预习习惯。
5. 在讨论中能清楚明白地表达自己的意见，能把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
6. 学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息，初步具有运用书籍和其他信息渠道获取资料的能力。
四、重点难点解析
1. 重点：识字、写字、朗读、背诵课文、理解词句、培养阅读能力和良好的学习习惯。
2. 难点：理解课文内容，体会文章表达的思想感情，培养阅读能力和良好的学习习惯。
五、教学措施
1. 引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习中去。
2. 尊重学生的个体差异，让识字速度较慢的学生多读、多听、多记，或给他们“开小灶”，或给予更多的关心与爱护；让识字量大的孩子或得到最优化的发展。
3. 重视朗读的指导和训练，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间和机会，通过多种形式，如领读、个别读、分组读、领读等，确保朗读的人人参与，朗读的及时有效。
4. 注重课内外阅读的结合，坚持开展阅读活动，培养学生阅读的兴趣和良好阅读习惯。