四年级语文上教学计划
一、教材分析
部编版四年级语文上册教材共有课文25篇，其中精读课文20篇，略读课文5篇。教材设计了八个专题，依次为：自然美景、诚实守信、自然界中的事物、童话寓言故事、幸福美好生活、童年往事、壮丽的祖国山川、之情。这八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感、态度、价值观融为一体。每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、情感态度价值观的发展以及人文素养的提升，提供了宽广的平台。
二、教学目标
1. 认识250个字，会写250个字。累计认识本册生字1160个字，会写860个字。
2. 会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习钢笔书写正楷字，要求书写端正、纸面干净。
3. 初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。开始理解自然段的结构。
4. 背诵指定的课文。继续学习默读。
5. 初步学习理顺课文，分段、概括段落大意。
6. 继续学习预习课文，能借助字典、词典和生活积累理解、默读课文。
7. 初步能在教师的指导下，一边读一边想，了解文章的主要内容。
8. 能够积累课文中的优美词语、精彩句段，以及运用课文中的词语进行说话。
9. 初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
10. 开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象，愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
三、教学策略
1. 营造温馨的课堂气氛，把握学生身心特点，让课堂“活”起来，使学生“动”起来。要在课堂上引导学生“从文本中来，到文本中去”，体现语文的学科特点。要重视学生的语言积累、写字指导、朗读训练以及读说结合，培养学生的语文综合能力。
2. 重视培养能力。学生获得知识是必要的，但培养能力更为重要。一个学生如果没有自学能力和运用知识解决实际问题的能力，他的终身发展将受到限制，我们从新世纪人才的培养目标出发，必须重视对学生能力的培养。
3. 提高学生的综合运用知识能力。在教学时，要注意联系学生生活实际，给学生提供交流与评价的机会，使学生能够在学习中，运用知识解决一些实际问题，使学生的应用能力得到培养。
4. 重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生的高尚情操和健康，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，应该注意循序渐进地，通过有内涵、有品位的语言文字的感染，使学生在潜移默化的过程中，受到熏陶，提高认识。
5. 重视培养学生的应用能力。语文教学要贴近现实生活，让学生感悟生活，在生活中学习语文，这是新课程最为倡导的一种教学理念。要重视培养学生的语文实践能力。比如：可结合课文认识，让学生观察生活，感悟生活，随时从生活中提出与课文有关的问题，让学生通过知识反馈，动手实践达到对知识的巩固和迁移。
6. 重视培养创新精神。在教学中，要培养学生的创新精神，让学生敢于面对挑战，知难而上，敢于发表自己的意见。要让学生在自主、合作、探究的学习中，掌握知识，培养能力，逐步提高语文素养。
7. 重视培养学生的预习能力。预习能力是学生学习能力的一个重要方面。要培养学生主动预习的习惯，提高预习能力，注重预习的实效性，为课堂教学打下基础。
四、评价策略
1. 体现评价主体的多元化。评价要改变教师包办的做法，鼓励学生本人、同学、家长等参与到评价中来，实施学生自评、学生互评、家长评、教师评的办法。
2. 评价要关注学生的学习过程。要把学生是否主动、积极地参与学习过程，视为重要内容来进行评价。对学生的学习过程，既要关注知识与技能的理解和掌握，更要关注在学习过程中的表现。
3. 评价要关注个别差异。对学生的评价要客观、公正，以发展的眼光对学生进行评价。
4. 评价要具有激励性。评价要以鼓励为主，通过评价，让学生感受到自己的努力和进步，激发学生的内在发展动力，提高学生的学习积极性。