教学宗旨：
1.引导幼儿深入理解故事内涵并精准掌握角色间的对话交流，从而有效提升幼儿的口语沟通技巧
2.鼓励幼儿通过丰富的表情与肢体动作来诠释不同角色的性格特质，进一步激发幼儿的想象创造力。
教学前期准备：
1.认知储备：幼儿需已具备对故事《金色的房子》的基本了解
2.表演辅助工具：准备两套完整的演出道具，包括各类动物形象的头饰、小姑娘的扮演道具以及金色的房屋模型
教学实施流程：
一.教学导入环节
师：各位小朋友们，下午好！今天我将以小小剧场的负责人的身份向大家宣布，我们的剧场即将上演精彩的表演。请大家保持安静，认真欣赏。本次表演所讲述的故事内容是什么呢？在此同时，实习教师将负责布置演出场地并展开表演。
二.深化幼儿对故事对话及角色动作表情的理解
1.表演环节结束后，教师将针对故事内容进行提问引导：
(1)亲爱的同学们，你们已经观赏了整个表演，请告诉我，这个小剧场所演绎的故事究竟叫做什么名字呢?
(2)故事中出现了哪些角色？（小姑娘、小羊、小鸟、小狗、小猴）请简述故事的主要情节。
(3)小朋友们表现得非常出色，你们是否渴望学会这个故事的表演呢？请给出你们的回答。
2.引导幼儿与教师共同回顾故事内容
师：非常好，现在就让我们一同回顾这个故事。但在开始之前，老师需要提出一个小要求：在复述故事的过程中，请小朋友们跟随我的引导，一同练习角色的对话。例如，当小羊跑过来对小姑娘说：“小姑娘你早，你那金色的房子真好，红的墙，绿的窗，金色的顶亮堂堂”时，请小朋友们和我一起说出这段话。
教师将开始复述故事，引导幼儿同步进行角色对话的练习
3.根据幼儿的座位分布，将他们分为左右两方，分别扮演小姑娘与小动物。在角色登场时，说出相应的对话内容。完成一遍后互换角色再次进行表演。教师在关键时刻通过加重语气和手势提示，提醒幼儿何时进行对话。
师：现在，我要邀请这一半的小朋友来扮演小动物的对话角色，（手势示意），另一半的小朋友则扮演小姑娘的角色，（手势示意）。当轮到小动物时，请这一半的小朋友说出小动物的话；当轮到小姑娘时，请另一半的小朋友说出小姑娘的话。（开始练习）
小朋友们表现得非常棒，现在我们交换角色。（进行第二遍的练习）
4.师：小朋友们对角色对话的练习非常成功，如果你们能给角色加上动作或表情，表演将会更加精彩。
哪位小朋友能够上台来表演小羊奔跑的动作呢?
谁能展示小鸟飞翔的姿态？小猴的动作又是怎样的?
小姑娘采花时的心情是怎样的？（脸上的表情应该是开心、愉悦）谁能上台来表演小姑娘采花的动作呢?
5.幼儿结合动作与表情共同表演《金色的房子》
三.教学评估环节：
幼儿表演的整体情况：包括动作的协调性、表情的自然度等方面进行综合评价
教学反思：
这是一个由单页多幅图书构成的故事，其情节设计十分简洁，整个故事洋溢着孩子们的纯真与趣味。本节教学活动将视觉观察、听觉体验、讨论交流、语言表达、表演实践和认知识别等多种元素有机结合，通过观看和聆听，引导幼儿进行深入讨论，再结合生活经验，用较为连贯的语言进行创造性的表达。在谈话活动中营造一个民主、轻松的语言环境，让幼儿有机会表达自己的想法，使他们在愉悦的氛围中自由交流。对于幼儿的错误，应采取宽容的态度，适时给予指导，避免挫伤幼儿的自尊心和积极性。培养幼儿良好的倾听习惯，提升幼儿对语言的理解能力。关注个体差异，由于幼儿在语言表达能力和语言理解能力上存在差异，教师应根据不同情况提供针对性的关注和帮助，确保每个幼儿都能在原有基础上有所进步。