教学宗旨：
1、通过实践活动，强化幼儿对正方形、三角形和圆形等基本几何图形的辨识能力。
2、激发幼儿参与教学活动的热情，使其在互动中感受学习的乐趣。
3、培养幼儿对图形学习的兴趣，为后续的数学学习奠定基础。
教学素材准备：
1、一张精心设计的图片，以及五条印有不同形状图案的纸制小径。
2、一个内含多种几何图形的”神秘盒子”。
教学流程：
一、以叙事方式导入课程
1、通过故事吸引幼儿注意力师：各位小朋友们，昨天小白兔致电教师，它倾诉道：”森林里遭遇了强风，我的居所被摧毁了(唉声叹气)，你能协助我建造一个新家吗？”于是，教师连夜为小白兔打造了一座崭新的住宅。孩子们，你们觉得这个新家怎么样呢?
2、展示图片并引导提问：
师：请仔细观察，这个房子的屋顶采用了什么形状?
师：房子的主体部分是什么形状的?
师：而门又是怎样的形状呢?
引导幼儿准确指出三角形、正方形和圆形。
二、图形复习环节师：小朋友们表现得非常出色，全部回答正确。今天，教师将带领大家前往小白兔的新家，但前提是，小朋友们需要正确回答教师的问题，我们才能启程。
1、揭示”神秘盒子”师：亲爱的孩子们，你们瞧，教师从魔术师那里借来一个神奇的盒子。(教案来源于屈.老师.教案网)今天，教师将为小朋友们展示神奇的魔术，请大家集中注意力观看!
2、图形展示与提问(1)从神秘盒子中取出图形师：一、二、三，变变变!大家看，教师变出了哪种图形?
师：这个图形具有哪些特征?
(2)依次展示正方形、三角形，并进行提问(3)幼儿寻找图形。
师：教师需要一些图形，你们能够从神秘盒子中找到吗?请小朋友们尝试一下。
三、游戏活动-铺设道路
1、师：现在，让我们前往小白兔的新家。不过，小白兔提到，他家门前的道路已经损坏，存在许多泥坑，希望我们班的小朋友能够协助修复。大家愿意提供帮助吗?
展示纸制道路。
师：小朋友们请看，这些泥坑都有特定的形状，那么它们分别是什么形状的呢。
2、共同探究纸制道路的形状。
3、师：小朋友们，如果想要填补三角形的泥坑，我们应该使用什么形状的图形呢？圆形的坑又该用什么图形填充？正方形的坑呢？（教师边讲解边进行示范）
4、幼儿动手”修补泥坑”。(每桌发放一条纸制小径供幼儿操作)。
5、展示幼儿的作品，进行集体评价。
四、课程总结。
师：小朋友们真是太棒了，成功帮助小兔修复了道路，现在我们可以一起去小白兔的新家玩耍了。
幼儿排成队伍，伴随着音乐在教室内漫步一圈。