一、设计具有启发性的问题
教师可以通过设计一些具有启发性的问题来引导学生思考，激发他们的好奇心和求知欲。例如，在学习动物单词时，教师可以问学生：“你们最喜欢的动物是什么？为什么？”这样的问题可以引导学生分享自己的喜好，并自然地引入新单词的学习。
二、设计与生活实际相关的问题
将英语学习与日常生活相结合，可以使学生更容易理解和记忆所学知识。例如，在学习水果单词时，教师可以问学生：“你们平时喜欢吃什么水果？为什么？”这样的问题可以引导学生回忆生活中的经验，并自然地引入新单词的学习。
三、设计开放式问题
开放式问题可以引导学生从不同的角度思考问题，培养他们的创新思维和批判性思维。例如，在学习季节单词时，教师可以问学生：“你们最喜欢的季节是什么？为什么？你们在这个季节里喜欢做什么活动？”这样的问题可以引导学生分享自己的感受，并鼓励他们从多个角度思考问题。
四、设计层次性的问题
教师可以根据学生的学习水平和能力，设计不同难度层次的问题，以满足不同学生的需求。例如，对于基础较好的学生，可以问一些较为复杂的问题，如：“你们认为英语在日常生活中的应用有哪些？”而对于基础较弱的学生，可以问一些较为简单的问题，如：“你们能说出几个与数字相关的英语单词吗？”
五、设计趣味性问题
通过设计一些有趣的问题，可以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。例如，在学习颜色单词时，教师可以问学生：“你们最喜欢的颜色是什么？为什么？你们能说出几种与这个颜色相关的英语单词吗？”这样的问题可以引导学生思考自己的喜好，并自然地引入新单词的学习。
六、设计评价性问题
通过设计一些评价性问题，可以引导学生对所学知识进行反思和。例如，在学习完一篇课文后，教师可以问学生：“你们觉得这篇课文中最重要的内容是什么？为什么？”这样的问题可以引导学生回顾课文，并培养他们的评价能力。
巧妙设计问题是提高小学英语教学效果的重要途径。教师可以通过设计具有启发性的问题、与生活实际相关的问题、开放式问题、层次性问题、趣味性问题和评价性问题，来激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。教师还应注意问题的语言简洁明了，问题数量适中，以及问题的呈现方式要多样化，以更好地满足学生的学习需求。