S版三年级语文下册教学计划
一、教学目标
1. 识字与写字
（1）增加识字量，培养识字能力。
（2）加强写字指导，提高学生的写字能力。
2. 阅读
（1）让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
（2）学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）借助读物中的图画阅读。
（4）结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
（5）阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
3. 习作
（1）懂得写作的基本要求，即把握习作内容，做到内容具体，感情真实；把句子写通顺，条理有层次。
（2）能详细地介绍一件事，清楚明白地写出一个人的外貌及给你的印象，能够依据习作内容表达的需要分段表述。
4. 口语交际
（1）学讲普通话，与人交流能尊重、理解对方。
（2）以恰当的语气，语调表达情意，学会文明地和他人交流。
（3）养成向人请教，与人商讨的习惯。
（4）交往中能注意语言美，抵制不文明的语言。
二、教学重难点
1. 识字与写字教学
本册安排生字时继续采用“识写同步”，多音字随文注音，用红色标出。生字条均包括本课新学的生字。为了便于复习，每课一般在课后练习中安排了4个左右的词语，将几个生字按结构类型或形近字、同音字归类，引导学生区别并复习。
对于书写练习，除课堂生字学习指导外，重要的是在课堂上让学生经常进行不同形式的书写练习。通过讲评让学生了解自己在书写上的进步和存在的问题。
2. 阅读教学
在阅读教学中，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女生对读、配乐朗诵、个别读等形式，让学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作阅读的主人，感受阅读的乐趣。
3. 口语交际教学
在“语文百花园”中安排了多次口语交际活动。口语交际活动主要是培养学生具有日常口语交际能力，在教学中应该充分重视。
（1）注重激发兴趣，引起学生交际的欲望。
（2）联系生活实际，让学生有话可说。
（3）在教学中，引导学生勇于展示自己的一面。
（4）努力使口语交际的落实到位。
（5）努力体现交际的互动性。
（6）使学生在交往中，学会合作。
（7）在教学中，积极开发课程资源，努力让学生有快乐的交际环境，让学生在交际中真正动起来，让口语交际课真正“活”起来。
三、教学措施
1. 转变教师角色，树立以学生为主体的教学观。
2. 认真钻研教材，准确把握教学目标，不随意拔高或降低。
3. 扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，帮助学生积累词汇和句式，掌握谋篇布局。
4. 创设良好的课堂气氛，注意学生之间的互补，增强学生的合作意识，培养学生倾听别人的习惯，做到尊重别人，尊重自己。
5. 不断改进对学生的指导，教给学生学习做到点面结合，注重在仿照、迁移、拓展中做到学以致用。
6. 充分利用挂图、课件、录音等教学媒体，增强教学效果。