一年级下册语文教学计划
一、教学目标
1. 识字与写字
（1）准确认读394个生字，掌握220个生字，其中100个会运用。
（2）硬笔书写端正、规范、整洁，力求美观，有一定的速度。
2. 阅读
（1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
（2）能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。
3. 口语交际
（1）能较完整的讲述小故事，能简要讲述感兴趣的见闻。
（2）能听懂别人讲话的主要意思，能转述基本内容。
（3）敢于发表自己的意见，乐于与人交流。
4. 综合习
（1）对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。
（2）结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
二、教学措施
1. 识字、写字教学
识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务，它是阅读、写作的基础。由于一年级学生年龄较小，识字、写字是教学重点。
（1）课前的预习要求学生在生活中识字、认字，做一些生字卡片，鼓励学生多阅读儿童读物，养成良好的阅读习惯，从中认识更多的生字。
（2）指导学生在课内要养成良好的写字习惯：首先要读帖，仔细观察每一个字的结构，认真看好每一笔，再动笔写，写好一个字后，再与范字对照，反复调整，这样，学生才能准确地掌握字的结构，以及笔画的粗细、轻重等。
2. 阅读教学
（1）阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、指名读、领读、男女学生对读、分角色朗读、轻声读、默读等不同方式，有所侧重，达到练习的目的，提高学生的阅读水平。
（2）在重视朗读训练的同样要重视课外阅读的指导，指导学生认真读书，扩大阅读量。
3. 口语交际教学
（1）口语交际能力的培养，要在课内外进行，以专题训练为主，同时与阅读、识字、写字、综合习结合起来。
（2）积极开发、利用课程资源，在日常生活中学语文，让学生结合生活实际练习口语交际。
4. 综合习
引导学生观察生活、观察大自然、观察社会，积极参加学校的各项活动，从生活中进行语文实践，开展语文综合习活动。
三、教学进度
本册教材除去节假日，大致还有20周的教学时间，教学进度控制在20周以内。
四、评估办法
本册评估办法还是体现多元化，在评估时，要尊重学生的个体差异，促进每个学生的健康发展。评估的方式采用平时评估、期末评估和专项评估相结合。评估结果要采用定性与定量相结合，以定性为主的方式呈现，以等级制的方式评出等级，并加以激励性、建议性的评语来提高学生的积极性。
以上是我对一年级下册语文教学计划的初步设想，具体实施情况将视具体情况而调整。我坚信，只要努力，就会有收获。