一年级语文上册说课稿
一、说教材
本课是小学语文一年级上册的第一课，本课的教学设计，我根据一年级学生的特点，坚持“教师为主导，学生为主体，以读、唱、画、玩为手段，激发学生的兴趣为主旨，让学生在自主、合作、探究的学习过程中，去体验、感悟和积累，享受学习语文、创造语文的快乐。”
二、说教学目标
1. 认识9个生字，会写3个字。认识两种笔画“、”和4个偏旁“火、扌、氵、走”。
2. 正确、流利地朗读课文。
3. 在学习用普通话朗读课文的展开想象，理解课文内容，知道自己是妈妈的孩子，应该听爸爸妈妈的话，做一个爱爸爸妈妈的好孩子。
三、说教学重点、难点
教学重点：认字和练习朗读。
教学难点：从读中领悟小学生应以认真学习为己任，要用自己的劳动和智慧去创造无限美好的未来。
四、说教学准备
多媒体课件、识字卡片、帮助“我”的贴画、音乐
五、说教学过程
(一)激趣导入，整体感知
1. 同学们，你们都有自己的名字，老师真想知道你们叫什么？谁愿意大声地告诉老师？(生答)这多亏了爸爸妈妈给我们取了一个好听的名字。现在，我们也给课文中的小朋友起个名字，好吗？
2. (板书：我是人)谁来读读课题？(指名读)大家一齐读两遍。
3. 读了课题，你想知道什么？(指名说)
(二)初读课文，自主识字
1. 借助拼音用自己喜欢的方式读课文，要把字音读准。
2. 圈出生字，借助拼音读准字音，并想想字义。
3. 出示识字卡片，学生自主认读后小组长检查学生认读情况，教师巡视并重点指导“人、是、中”的读音。
4. 做“摘苹果”的游戏，让学生当“小老师”带大家认读自己摘下的“苹果”后面的生字。
(三)朗读感悟
1. 用自己喜欢的方式读课文，看谁把课文读得正确、流利。
2. 指名读，师生评议。
3. 图文结合，重点指导第一小节。
(1)师：这是一座美丽的山，山上有果树、有花草、还有房子、学校和动物园，看，这是我们的，多么神气！
(2)教师范读，学生边听边想象美景。
(3)自由读，一边读，一边想象自己就在山上，自己在祖国这一美丽的大家庭中。
(4)配乐读，指导学生读出“我”的自豪、喜悦之情。
4. 指名读第二小节，重点指导感情朗读。
5. 用自己喜欢的方式读全文。
(四)课间律动
1. 听音乐，学生自由做动作。
2. 指名带上“帮助‘我’的贴画”上台，把“我”送回自己的家。
(五)指导书写
1. 出示“人、火、文”三个生字，指名认读，并说说识记方法。
2. 指导观察生字在田字格中的位置，教师范写。
3. 学生描红、临摹。
六、说板书设计
(黑板上出示一座漂亮的大山，山上有一座房子，房前是一池水，房后是树林，“我”正站在山顶，手举，微笑着)
七、说教学效果
本节课我注重营造一种和谐的课堂氛围，带学生走进课文，走进“我”的内心世界，激发了学生的情感，尊重了学生的体验，让学生在轻松愉快的氛围中完成了学习任务。我也注重了低年级的识字教学，运用多种方法识字，既提高了学生的识字能力，又丰富了学生的识字愿望。
在这节课中，我力求体现学生是学习的主体，教师是学生学习的引导者、者、合作者与帮助者，让学生在自主、合作、探究的学习过程中，去体验、感悟和积累，享受学习语文、创造语文的快乐。