一年级下册语文说课稿
一、说教材
1. 教材简析
一年级下册语文教材，以专题单元，以整合的方式教材内容。共设八个专题，分为八组。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感、态度、价值观融为一体。每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。
2. 教学目标
本册教材要进行的语文教学，主要使学生达到以下几个目标：
（1）喜欢学习汉字，愿意主动识字。
（2）学习用普通话正确、流利地朗读课文。
（3）能读准音节，认清字形，了解字义。
（4）学习用普通话朗读课文，借助读物中的图画阅读。
（5）学习态度要端正，写字要规范、端正、整洁，养成良好的写字习惯。
3. 教学重点、难点
本册教材的重点是识字与写字。
（1）识字
本册的识字都是围绕专题进行的。所以采用多种识字形式，鼓励学生课外阅读，通过各种渠道扩大识字量，并鼓励学生在生活中识字。
（2）写字
本册有许多需要规范书写的汉字，对于一年级孩子来说，首先要做到的是把字写正确，养成良好的写字习惯，写字姿势要正确，还要学会看田字格，掌握基本的汉字笔画。
难点是词语搭配的训练。本册的语文课后练习，除了“处处认真”外，重要的是加强词语搭配的训练。
二、说教法与
1. 情景教
在本课的教学中，我利用挂图，课件创设情境，让学生在优美的情境中领会课文的内容。学生就会入情入境，就能有滋有味地朗读好课文。
2. 朗读感悟法
本课的语句优美，通过反复诵读，积累语言材料，体会语言文字的优美。
3. 质疑法
学生学会质疑，是调动学生学习积极性的一种行之有效的方法。
4. 直观教
运用图片，课件等教学用具，让学生获得直观的印象，从而加深对课文的理解。
5. 以读代
在理解课文的基础上，通过反复诵读，加深对课文的理解，学习作者的遣词造句。
6. 扶放结合法
“授之以鱼，不如授之以渔”。本课的2-5段结构相同，采用“分段指导，扶放结合”的方法进行教学，有助于学生独立思考，培养学生的学习能力。
三、教学过程
（一）激趣导入
1. 课件出示：画面（雨丝）录音（细雨沙沙）
2. 揭示课题，板书课题。
（二）初读课文，整体感知
1. 借助拼音自读课文，读准字音。
2. 教师范读课文，学生边听边想课文写了什么？
（三）创设情境，理解课文
1. 学习第一段
（1）指名读，其他同学边听边想：这一段告诉了我们什么？
（2）雨丝是怎么样的？
（3）动画演示，理解“飘落”。
（4）指导朗读。
2. 学习第二段
（1）指名读，其他同学边听边想：这一段有几句话？
（2）理解“问，哪里”等词语的意思。
（3）课件演示：数不清的雨点。
（4）指导朗读。
3. 学习3-5段
（1）自主学习：学生选择自己喜欢的段落学习，说出选择的原因。
（3）指导朗读。
（四）整体感知，课文
1. 回读课文。
2. 说说小雨点点儿从天上落下来，做了哪些事情？
四、说板书设计
板书设计既概括了本课的主要内容，又体现了文章的中心思想，是文章的精华。
五、说练习设计
1. 说说小雨点还做了哪些事情？
2. 课外延伸：说说自己为大自然做了哪些事情？
六、说教学效果
通过本课的教学，使学生感受大自然的美丽，激发学生热爱大自然的情感。通过声音、动画等激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性。