1教学目标评论
知识与技能:本单元旨在引导学生逐步探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法，通过实际操作和笔算练习，确保学生能够理解进位加法的核心原理，并能准确运用笔算技巧解决两位数加两位数进位加法问题。
过程与方法:在课堂教学过程中，我们将着重培养学生的动手实践能力、团队协作能力以及知识迁移能力，通过小组合作与交流，让学生在探索中学习，在操作中理解，在迁移中掌握。
情感态度与价值观:通过创设贴近生活的学习情境，让学生在解决实际问题的过程中体验数学的乐趣，增强数学与生活之间的联系，培养积极的学习态度和情感。
2学情分析评论
本课程的教学目标设定，基于一年级下册学生已熟练掌握的两位数加一位数和整十数的口算技巧，以及前一个课时中两位数加两位数（不进位）的笔算方法。课程将在学生熟悉的场景中开展探索活动，通过动手操作帮助理解计算原理，并通过知识迁移的过程，让学生深入体会笔算加法的计算方法。这将有助于学生更好地学习数学知识，并运用数学知识解决实际问题。
3重点难点评论
教学重点:指导学生理解和掌握在100以内的两位数加两位数进位加法中，个位相加满十时，如何向十位进1的方法。这是本课程的核心教学内容。
教学难点:深入理解100以内的两位数加两位数进位加法的计算原理，特别是理解个位相加满十时向十位进1的原理。这是学生需要克服的学习难点。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】复习旧知，铺垫导入评论
(一)看谁算得又对又快
8+5= 9+6= 7+5= 3+3+1=
5+6= 7+8= 8+8= 4+2+1=
(二)帮小兔找到要拔的萝卜
34+5= 26+32= 56+40= 43+37=
让学生分享自己的计算方法。学生独立完成计算，教师指定学生回答后进行集体讨论，强调列竖式时的重要注意事项，特别是数位对齐的问题。
【设计意图:通过复习100以内的两位数加一位数、两位数加两位数的口算和笔算加法，不仅是对已有知识的巩固，也为本节课学习“进位加”奠定了基础。特别设计的最后一道笔算题目旨在引发学生的认知冲突，激发他们对两位数加两位数进位加法的学习兴趣。】
活动2【讲授】合作交流，探究算理评论
(一)创设情境,提出问题
展示喜羊羊的信件:大家好!我是你们的学习伙伴喜羊羊。在博物馆参观时，我学习了不进位加法，我也去了博物馆，但遇到了难题，希望你们能帮助我!
1.通过课件展示主题图，提取图中的关键信息。
2.根据图中的信息，你能提出哪些数学问题?
3.学生汇报，提炼出核心问题：二(1)班和二(3)班一共有多少名学生?
4.列出算式:35+37=
(二)揭示课题 今天我们将学习两位数加两位数的笔算加法（进位）。(板书课题)
(三)小组合作,探究算法 比一比:你想用什么方法来计算这个得数?现在请小组合作尝试。
【设计意图:通过小组合作的方式，让学生自主探索计算方法，展示多样化的解题思路，拓宽学生的思维。】
(四)汇报交流,明确算理 汇报交流:请各小组选派代表进行发言。
预设一:使用口算
1、先计算5+7=12,再计算30+30=60,最后用12+60=72
2、因此,35+37=72(名)
预设二:使用小棒摆
1.学生汇报并演示。
2.结合学生的操作，重点讨论5根加7根得12根，将其中10根捆成1捆，再与原来的6捆相加。
【设计意图:通过小棒操作帮助学生理解进位加法的原理，为后续的竖式计算做准备。】
预设三:列竖式计算
1.学生回答，教师板书。
2.你在列竖式计算时，是从哪一位开始加的?为什么需要从个位开始计算?
3.讨论:5加7满10后该如何处理?在竖式中如何表示?
【设计意图:详细讲解5加7得12，向十位进“1”中“1”的写法。一方面通过小棒操作帮助学生理解笔算进位加法的原理，另一方面也强调了竖式中进“1”的写法。如果有的学生从十位开始加，教师可以引导学生进行比较，优化解题方法。】
(五)归纳总结,理解算理
展示列竖式计算的题目，并进行对比，总结方法。
1.我们今天学习的加法与之前学习的加法有什么不同?
2.进位加法在计算时需要注意什么?为什么需要这样计算?
3.课堂小结:笔算加法时，相同数位对齐，从个位加起，个位满十，向十位进“1”。
活动3【练习】巩固练习，深化理解评论
展示喜羊羊的情境图:感谢大家帮助我解决了难题，现在请到我的海洋乐园来玩闯关游戏吧!
第一关:教材第14页“做一做”。(学生列竖式计算，巩固算法。)
第二关:教材第15页第5题。(判断并改正错误，进一步理解算理。)
第三关:教材第16页第7题。(运用新知识解决问题，体验数学的价值。)
第四关:猜猜星星下面都藏着数字几?(计算时，不要忘记个位相加满十要进一。)
第五关:□里可以填几?(运用新知识尝试填写，学会用数学。)
【设计意图:通过巩固练习，帮助学生巩固两位数加两位数进位加法的算法，进一步理解算理，并运用所学知识解决实际问题，体验数学的应用价值。】
活动4【测试】当堂检测评论
65+17= 75+16=
活动5【作业】课后作业评论
数学书16页练习二第10题