近期，临平区各学校纷纷启动第二批自主考核的面试流程，考核内容主要围绕试讲和结构化问答展开。由于试讲环节考察范围广泛、课文数量庞大，为了助力考生高效备考，特别整理了小学语文领域的重点试讲篇目！对于即将参加面试的同学们来说，这份备考资料不容错过！
小学语文试讲核心篇目
以上列出的正是小学语文试讲环节的重点篇目。根据近几年的提前批面试情况分析，试讲内容主要从三至六年级的教材中选取（部分新建学校也可能涉及一、二年级篇目），建议考生在全面熟悉教材的基础上，重点攻克这些核心课文。
临平区提前批小学语文面试真题精选
小学语文优质试讲教案
《观潮》教学设计（第二课时）
一、教学目标设定
【知识与能力】
1. 深入理解课文内涵，掌握运用”逐渐”、”恢复”进行造句的能力；
2. 概括文章主要情节脉络。
【过程与方法】
1. 学习作者系统性的观察方法，掌握如何积累写作素材；
2. 通过语感训练，提升有感情朗读课文的能力。
【情感态度价值观】
通过领略钱塘江大潮的壮美景象，培养学生热爱祖国壮丽河山的情感。
二、教学重难点分析
【教学重点】
掌握”积累素材”的方法，即在理解课文内容过程中，学习作者是如何观察事物并积累写作材料的。
【教学难点】
学习作者有序且抓住特点的观察方法。
三、教学方法选择
采用朗读法、谈话法、情境教学法以及思辨结合教学法。
四、教学资源准备
配备投影仪、胶片、摄像机、电视机及录音设备。
五、教学流程设计
（一）课题导入环节
1. 引导学生明确课题《观潮》，并解释”观”字的含义及”观潮”的实质；
2. 回顾前两节课学习内容，提问：作者在何处观赏钱塘江大潮？这种景观有何独特之处？（根据学生回答板书：天下奇观）
3. 探讨”天下奇观”四个字的含义，分析这一称号的由来时间及信息来源（理解”自古以来”一词）；
4. 分析作者介绍这一景观的顺序（板书：潮来之前，潮来之时，潮过之后）。
（二）课文研读环节
1. 自主阅读第二段
教师引导：农历八月十八是一年一度的观潮日，当天清晨，我们来到海宁县盐官镇，这里被誉为最佳观潮地点。跟随观潮人群登上海塘大堤后，我们观察到……（此处保留原文情境描述）
2. 快速阅读第三、四段
教师引导：海塘大堤上已聚集大量人群，大家昂首东望，期待着激动人心的时刻。午后一点左右，远处传来——（播放江潮来临的录音）请同学们集中注意力聆听，稍后分享你的听觉感受。潮水来临时的壮观景象在文章哪些段落有详细描述？①请两位同学朗读第三、四自然段，其他同学边听边思考：作者抓住了潮水的哪些特征进行描写？（板书：声音、形状）潮水是先通过听觉感知还是视觉？声音的变化规律是什么？请用”____”标出相关词句。
②（播放录像）观看后分享感受——江潮由远及近奔腾而来，它的形状变化是怎样的？
③这种扣人心弦的场面，作者是如何观察和描写的？请用”……”标出相关词句。
④对比分析以下句子，说明逐步添加修饰词的作用：（投影展示）
a. 浪潮犹如战马飞奔而来。
b. 浪潮犹如白色战马飞奔而来。
c. 浪潮犹如千万匹白色战马飞奔而来。
d. 浪潮犹如千万匹白色战马齐头并进，飞奔而来。
e. 浪潮犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。
请朗读这五句描述形状变化的句子，表现出由远及近、气势逐渐增强的变化。（教师示范朗读，学生练习，及时指导）
⑤指导朗读第三、四段。将描写声音和形状的句子整合起来朗读，注意体现江潮由远及近、由小到大的气势，学生互评并完成教学设计中的情感表达环节。
⑥复述第三、四自然段内容。
3. 集体朗读第五段
①第五自然段中江面的景象是怎样的？
②按照前述方法自主学习第五自然段，检查理解程度，同时找出两个表示时间的词语（霎时，过了好久），用”△△”标注并解释其含义。”依旧”、”恢复”分别是什么意思？能否用”恢复”造句（板书：恢复平静）？
（三）课堂总结环节
通过刚才的课堂活动，我们跟随作者共同体验了一次身临其境的观潮过程。钱塘江大潮那种震撼人心、奇特壮观的景象，如此壮丽，如此雄奇（板书：壮丽、雄奇），实至名归”天下奇观”！江潮的景色美，作者的文笔更美。为什么作者能如此生动形象地描写呢？让我们回顾分析作者的写作方法（板书：按顺序、抓特点），再次自由朗读全文，感受这美、这壮、这奇！
（四）课后作业布置
1. 我国拥有众多”天下奇观”级景点，如桂林山水、黄果树瀑布等，请同学们课后收集相关图片，互相交流分享；
2. 查阅资料，探讨钱塘江东宽西窄的地形特征与浪潮形成的关系。