1. 教育目的（Educational Objectives）：指教育活动所要达到的预期结果，即通过教育培养出的人应具备的知识、技能、态度和价值观等。教育目的是教育工作的出发点和归宿，是制定教育、课程标准和教学方法的重要依据。
2. 教育内容（Educational Content）：指在教育活动中传授给学生的知识、技能、思想品德等方面的具体内容。教育内容的选择和安排直接影响到学生的接受能力和发展水平。
3. 教育方法（Educational Methods）：指教师在教学过程中采用的各种手段和方法，如讲授法、讨论法、实验法、案例分析法、合作学习法等。教育方法的选择和运用对提高教学效果具有重要意义。
4. 教育形式（Educational Organizational Forms）：指学校内部不同类型、不同规模的教育活动的方式，如班级授课制、分组教学、个别辅导、寄宿制等。教育形式的选择和优化有助于提高教育质量和效率。
5. 教育评价（Educational Evaluation）：指对教育活动及其结果进行系统、全面、客观的评价，以了育活动的效果，为改进教育工作提供依据。教育评价包括对学生学业成绩的评价、对教师教学效果的评价、对学校教育质量的评价等。
6. 教育心理学（Educational Psychology）：研究教育过程中个体心理活动规律的学科，主要关注学生的学习动机、学习策略、学习风格、学习障碍等问题。教育心理学为教育实践提供了理论支持和指导。
7. 教育社会学（Educational Sociology）：研究教育与社会的关系，探讨社会因素对教育的影响以及教育对社会的作用。教育社会学关注教育公平、教育制度、教育等问题，为解决教育问题提供了多角度的视野。
8. 教育哲学（Educational Philosophy）：探讨教育的本质、目的、价值等问题的哲学分支。教育哲学为教育实践提供了理论基础和指导思想，有助于形成正确的教育观念和价值观。
9. 教育技术学（Educational Technology）：研究现代教育技术在教育教学中的应用和发展的学科。教育技术学关注信息技术与教育的整合，为提高教育质量和效率提供了技术支持。
10. 课程论（Curriculum Theory）：研究课程设置、课程内容、课程结构等方面的理论体系。课程论关注如何根据教育目标和学生需求设计合理的课程体系，以提高教育效果。