评估一份小学数学教学计划的质量好坏，可以从以下几个方面进行综合评价：
一、教学目标明确性
教学计划中的教学目标需要明确具体，能够清晰地反映出学生的学习成果。一个好的教学计划应该能够明确指出学生通过学习后能够掌握哪些知识点，具备哪些能力，以及形成哪些情感态度。教学目标还需要具有可操作性，能够指导教师在教学过程中有针对性地开展教学活动。
二、教学内容系统性
教学计划中的教学内容需要具有系统性，能够按照学生的认知规律进行安排，确保知识的连贯性和完整性。教学内容还需要具有针对性，能够根据学生的实际情况进行调整，确保学生能够真正掌握所学知识。
三、教学方法多样性
教学计划中的教学方法需要具有多样性，能够根据不同的教学内容和教学目标采用不同的教学方法。一个好的教学计划应该能够灵活运用多种教学方法，如讲解、示范、小组讨论、实践操作等，以激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果。
四、教学评价科学性
教学计划中的教学评价需要具有科学性，能够客观、公正地评价学生的学习成果。一个好的教学计划应该能够设计合理的评价方式和标准，如测验、观察、口头报告等，以便教师能够及时了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
五、教学资源丰富性
教学计划中的教学资源需要具有丰富性，能够为学生提供多样化的学习材料。一个好的教学计划应该能够充分利用各种教学资源，如教材、网络资源、实物模型等，以满足学生的不同需求，提高教学效果。
六、教师素质要求
教学计划中还需要明确教师的素质要求，包括教师的专业知识、教学技能、教育理念等。一个好的教学计划应该能够确保教师具备足够的专业素养，能够胜任教学任务，同时还需要注重教师的专业发展，为教师提供必要的培训和支持。
评估一份小学数学教学计划的质量好坏需要从多个方面进行综合评价。一个好的教学计划应该能够明确教学目标，系统安排教学内容，灵活运用多种教学方法，科学设计教学评价，丰富教学资源，并注重教师的素质要求。只有这样，才能确保教学计划的质量，提高教学效果，为学生的数学学习奠定坚实的基础。
评估教学计划时还需要考虑到学生的实际情况，包括学生的学习能力、兴趣爱好、学习习惯等。一个好的教学计划应该能够充分考虑学生的个体差异，为学生提供个性化的学习支持，以满足不同学生的需求。教学计划还需要注重培养学生的创新能力和实践能力，为学生提供丰富的实践机会，培养学生的综合素质。
评估一份小学数学教学计划的质量好坏需要综合考虑多个方面，以确保教学计划的质量，提高教学效果，为学生的数学学习奠定坚实的基础。