指导一年级下册的孩子们有感情地朗读课文，可以从以下几个方面着手：
一、理解课文背景与情感
要引导孩子们理解课文的背景和所表达的情感。对于每一篇课文，都要让孩子们知道它的主题和情感基调。例如，如果是关于友情的课文，要告诉孩子们友情的珍贵；如果是关于亲情的课文，要告诉孩子们家庭的重要性。这样，孩子们在朗读时就会更加投入，更容易理解课文的情感。
二、模仿与示范
一年级的孩子模仿能力很强，教师可以先为孩子们做示范，让孩子们听到正确的语音、语调和情感表达。在示范时，教师要注意自己的表情和动作，尽量让自己充满感情地朗读，以感染孩子们。
三、分段朗读与讨论
将课文分成几个部分，让孩子们分段朗读，并在朗读后讨论每个部分所表达的情感。例如，在朗读描述景色的段落时，可以让孩子们想象自己置身于那个景色中，感受大自然的美丽；在朗读描述人物情感的段落时，可以让孩子们想象自己处于那个情境中，感受人物的情感变化。
四、角色扮演与情境模拟
让孩子们扮演课文中的角色，模拟课文中的情境，这样可以帮助他们更好地理解课文的情感。例如，在《小熊过桥》这篇课文中，可以让孩子们分别扮演小熊和熊妈妈，模拟小熊过桥的情境，感受小熊的恐惧和妈妈的鼓励。
五、鼓励与肯定
在孩子们朗读时，教师要及时给予鼓励和肯定，让孩子们感受到自己的进步。当孩子们朗读得越来越好时，他们会更有信心，也会更加投入地朗读。
六、多次练习与反思
有感情地朗读课文需要多次练习，教师可以鼓励孩子们在课后多练习，并在每次练习后进行反思，看看自己有哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
七、与家长合作
鼓励家长在家与孩子一起朗读课文，这不仅可以增加亲子互动的时间，还可以让家长参与到孩子的学习中，共同指导孩子有感情地朗读课文。
八、举办朗读比赛
为了增加孩子们朗读的兴趣，可以举办一些小型的朗读比赛，让孩子们在比赛中展示自己的朗读能力，并从中获得乐趣和成就感。
指导一年级下册的孩子们有感情地朗读课文需要教师的耐心和细心，需要孩子们的积极参与和投入。通过理解课文背景与情感、模仿与示范、分段朗读与讨论、角色扮演与情境模拟、鼓励与肯定、多次练习与反思、与家长合作以及举办朗读比赛等方法，可以帮助孩子们更好地掌握有感情地朗读课文的技巧。