幼儿园教师如何做课题：从问题发现到成果提炼的全攻略
一、问题发现阶段
1. 细心观察幼儿行为：幼儿园教师每天与幼儿接触，应细心观察幼儿的行为表现，包括他们的兴趣、爱好、习惯、情绪变化等。这些都是课题研究的宝贵素材。
2. 倾听家长反馈：家长是孩子的第一任老师，他们对孩子的观察更为全面。通过家长反馈，教师可以了解孩子在家庭中的表现，以及家长对幼儿园教育的期望和建议。
3. 参与教研活动：与同事交流，分享教学心得，探讨教育教学中遇到的问题。在交流中，可能会发现一些共性的问题，这些问题可以成为课题研究的切入点。
二、课题选题阶段
1. 选择具有研究价值的问题：选题应具有一定的研究价值，能够解决教育教学中的实际问题，提高教育教学质量。
2. 确定研究目标：明确研究目标，即希望通过研究达到什么效果。目标应具体、明确、可衡量。
3. 制定研究计划：制定详细的研究计划，包括研究内容、方法、步骤、时间安排等。
三、资料收集阶段
1. 收集相关文献：查阅与课题相关的文献资料，了解前人的研究成果，为自己的研究提供理论支持。
2. 整理观察记录：将观察幼儿的记录整理成文档，为数据分析提供原始资料。
3. 收集家长反馈：定期收集家长的反馈意见，了解孩子在家中的表现，以及家长对幼儿园教育的期望和建议。
四、数据分析阶段
1. 整理观察记录：对观察记录进行整理，提取与课题研究相关的数据。
2. 数据分析：运用统计方法对数据进行分析，找出规律，为研究成果提供支持。
3. 撰写研究报告：根据数据分析结果，撰写研究报告，研究成果。
五、成果提炼阶段
1. 撰写论文：将研究成果以论文的形式呈现出来，包括研究背景、方法、结果、讨论等部分。
2. 整理研究成果：将研究成果整理成文档，方便查阅和使用。
3. 推广研究成果：将研究成果推广应用到实际教学中，提高教育教学质量。
六、反思阶段
1. 研究过程：对整个研究过程进行，分析成功之处和不足之处。
2. 反思研究方法：反思研究过程中采用的方法是否合适，是否有改进的空间。
3. 展望未来研究：根据研究成果，展望未来的研究方向，为今后的研究奠定基础。
通过以上六个阶段，幼儿园教师可以从问题发现到成果提炼完成课题研究。在整个过程中，教师应保持积极的心态，勇于尝试新的研究方法，不断提高自己的研究能力。教师还应注重与同事、家长、幼儿之间的沟通与交流，共同推动幼儿园教育的发展。