一年级语文下册说课稿
一、说教材
（一）教材简析
《识字4》是苏教版国标本小学语文一年级下册中的内容。本课共包括词串和一幅插图。词串描绘了春天郊外、田园的迷人景色，每个词既独立成义，又相互联系，组成一幅幅画面，展现了春天生机勃勃的景象。插图展现了词串所描绘的春景。课文内容与插图相应，有利于加深学生对词语的理解。
（二）教学目标
1. 学会本课10个生字，认识两条绿线内的8个字。
2. 借助插图，理解本课词语的意思，了解一些自然常识，积累词语。
3. 能正确、流利、有感情地朗读词串，背诵词串。
4. 初步培养学生的审美，让学生在春天画面的观察中主动识字，发现春天的词语，并联系生活实际，培养学生运用词语的能力和观察、想象的能力。
（三）教学重难点
重点：识字、写字、朗读词串。
难点：在识字、朗读中，联系生活实际，了解春天的一些景物特点，体会春天的美好，激发学生对大自然的喜爱之情。
二、说教学策略
（一）主要教法、
1. 教法：
（1）情境渲染法。利用多媒体课件，创设与课文相匹配的情境，让学生直观形象地感受春天的美景，从而激发学生的学习兴趣。
（2）点拨引导法。充分发挥学生的主体地位，让学生在读中感悟、体验。
2. ：
（1）自主学习法。在学习过程中，学生自主选择学习方式，如猜字谜、加一加、减一减、联系生活实际等，培养学生的识字能力。
（2）多读多想法。引导学生多读词串，并且边读边想象，培养学生的观察、想象和表达能力。
（二）教学手段
多媒体课件的使用，可以化静为动，化抽象为形象，有利于突破重难点，让学生直观形象地感受春天的美景，从而激发学生的学习兴趣。
（三）说教学过程
1. 激趣，导入新课。
利用多媒体课件，播放歌曲《春天在哪里》，并出示与词串相匹配的美丽春景图，让学生边欣赏边做动作。这样，就激发了学生的学习兴趣，为下面的学习奠定了情感基础。
2. 初读词串，整体感知。
先让学生借助拼音自由读词串，要求读准字音。然后，教师范读，学生边听边欣赏多媒体课件，整体感知春天景物的特点。
3. 图文结合，理解词串。
让学生图文对照，说说自己看到了什么，听到了什么，感受到了什么。然后，让学生选择自己喜欢的词串，说说这个词串所描绘的景物，并联系生活实际，用这个词串说一句话。这样，就帮助学生理解了词串的意思，培养了学生的观察、想象和表达能力。
4. 多种形式，朗读词串。
通过指名读、齐读、男女分读、师生轮读、做动作读、配乐读等多种形式的朗读，让学生在朗读中感悟春天的美好，激发学生对大自然的喜爱之情。
5. 识字、写字教学。
通过加一加、猜字谜等方式，帮助学生识记生字，并引导学生观察生字在田字格中的位置，然后描红、仿影、临写，最后进行展示、评价。
6. 拓展延伸，积累词语。
让学生说说除了词串中描绘的景物外，春天里还有哪些景物，并搜集有关春天的词语，让学生积累词语，丰富语言。