五年级语文教学计划
一、教学目标
1. 识字与写字
（1）有较强的独立识字能力，能够主动独立地完成识字任务，养成主动识字的习惯，能够运用已过的识字方法、偏旁和部首来识记生字，学习新的生字时能够主动利用字典等工具书进行自学。
（2）累计认识常用汉字XXX个，其中XXX个左右会写。能够辨析汉字的形近字和同音字，能够纠正错别字。
（3）硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度；能够用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
2. 阅读
（1）能够用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能够复述课文，会连贯地有条理地讲述自己的见闻和感受，能够背诵指定的课文。
（2）默读有一定的速度，能够体会课文中关键词句在表达情意方面的作用，能够初步把握文章的主要内容，能够体会文章表达的思想感情，能够对课文中不理解的地方提出疑问。
（3）能够联系上下文和自己的积累，体会含义深刻的词句，能够揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。
（4）能够阅读程度适宜的儿童书报，了解主要内容，能够积累课文中的优美词语、精彩句段，在课外阅读中能够运用一些常见的阅读方法。
（5）在理解课文的过程中，体会文化的博大精深，了解的豪迈气概和前辈献身的崇高品质，了解劳动的优秀品质，了解优秀传统，了解自然万物的奥秘，使学生受到熏陶，增强自豪感和情感。
3. 习作
（1）留心周围事物，养成勤于观察、思考和乐于动笔的习惯，能够不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整、连贯，会写简单的日记、书信、留言条和通知，能够修改自己的习作，书写规范、整洁。
（2）在写作中能够应用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句，能够学习把想象的、看到的、听到的、做过的写清楚。
（3）能够正确使用常用的标点符号，学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
二、教学措施
1. 精心备课，抓好学生的识字、写字任务。
2. 扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，帮助学生积累词汇和句式，学习表达方法。
3. 注意听说读写结合。要让学生在阅读中学表达，将“听”、“说”整合起来，从听中学读、读中学写。以听作说、读、写的基础，从利用学生已有的能力入手，激发学生的学习兴趣。
4. 要重视学习方法的指导，在强化“双基”的基础上，注重培养学生的自学能力，培养学生良好的学习习惯。
5. 创设情境，进行口语交际训练。
6. 加强课外阅读指导，培养学生良好的阅读习惯。