一、利用图片、实物等教具，增强学生对汉字的认知
一年级学生处于认知世界的初级阶段，对于事物的认知主要依赖于直观感受。在识字教学中，教师可以利用图片、实物等教具，帮助学生更好地认识汉字。例如，在教授“人”字时，教师可以出示一张人的图片，让学生观察人的形状，从而理解“人”字的构造。在教授“木”字时，教师可以出示一张木头的图片，让学生观察木头的形状，从而理解“木”字的构造。
二、利用游戏、竞赛等方式，激发学生的学习兴趣
一年级学生好奇心强，喜欢游戏和竞赛。教师可以利用这一特点，设计一些识字游戏和竞赛，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字。例如，教师可以设计“识字大比拼”游戏，将学生分成几个小组，每组学生轮流上台，教师出示一个汉字，学生需要在规定时间内认出汉字并读出正确的读音，认对的学生可以获得积分，最后积分最高的小组获胜。这样的游戏可以激发学生的学习兴趣，让他们在快乐中学习汉字。
三、利用故事、儿歌等文学形式，增强学生的记忆
一年级学生喜欢听故事和唱歌，教师可以利用这一特点，将识字教学与故事、儿歌等文学形式结合起来，增强学生的记忆。例如，教师可以编一些与汉字有关的故事，让学生在听故事的同时学习汉字。例如，在教授“日”字时，教师可以编一个关于太阳的故事，让学生了解太阳的形状，并记住“日”字的形状。教师还可以将一些汉字编成儿歌，让学生在唱歌的同时学习汉字。例如，在教授“一、二、三、四、五”等数字汉字时，教师可以将这些数字编成一首儿歌，让学生在唱歌的同时学习这些数字汉字。
四、利用多媒体等现代教学手段，提高教学效果
随着科技的发展，多媒体等现代教学手段已经成为教学的重要工具。教师可以利用这些手段，将识字教学变得更加生动有趣。例如，教师可以利用多媒体展示汉字的演变过程，让学生了解汉字的历史和文化背景。教师还可以使用一些识字软件，让学生在游戏中学习汉字，提高识字效果。
小学语文一年级识字教学需要注重方法和手段的创新，让识字教学变得更加生动有趣。通过利用图片、实物等教具、游戏、竞赛等方式、故事、儿歌等文学形式以及多媒体等现代教学手段，教师可以激发学生的学习兴趣，让学生在快乐中学习汉字，提高识字效果。教师还需要注重培养学生的自主学习能力，让学生在学习中发挥主动性，从而更好地掌握汉字。