九年级上册语文教学计划
一、教学目标
本学期的目标是培养学生独立阅读、大胆表达的能力，使学生能够自主、合作、探究地学习，进一步拓展知识面，提高学生的人文素养，打造“求实、创新、合作、探究”的课堂教学模式，提高课堂教学效率。培养学生的创新精神和实践能力，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，培养学生健康的审美，提高学生的文化品位。
二、教学内容与重点
本册教材共分为六个单元。根据《课程标准》划分的六个“块头”，它们各有侧重。
1. 第一单元，是诗歌单元，引导学生了解诗歌、小说，要求学生了解诗歌的特点，品味诗歌的语言，体会诗歌的感情，从而培养文学鉴赏的能力；同时也肩负着落实“古诗文阅读”中“读懂常见文言文”的任务。
2. 第二单元，是小说单元，要求了解小说的一般特点和重要元素，品味小说的语言，体会作者的情感。
3. 第三单元、第四单元，是散文单元，要求了解散文与小说的不同，品味散文的语言，欣赏、评价散文的优美，懂得散文的“形散神不散”的特点。
4. 第五单元、第六单元，是综合单元，涉及古代白话小说和杂剧，要求学生了解这些文学形式的特点，欣赏、评价其优缺点，并从中领悟其社会意义。
三、教学难点与策略
1. 难点：文言文的教学，需要强化学生的文言实词、虚词、句式的积累与运用，提高学生的文言文阅读能力。
2. 策略：采用“诵读-讲解-练习”的教学模式，让学生在诵读中理解文意，在讲解中掌握文言知识，在练习中巩固运用。鼓励学生利用课外时间，阅读经典文言文，拓展知识面。
四、教学方法与手段
1. 教学方法：采用“问题引导，学生主体，教师主导”的教学模式，让学生在问题的引导下，自主、合作、探究地学习。
2. 教学手段：利用多媒体、网络等现代教学手段，创设教学情境，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。
五、评价与反馈
1. 评价：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生的学习过程和学习结果，全面评价学生的学习情况。
2. 反馈：及时给予学生反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。
六、
本学期的语文教学，将以培养学生的语文核心素养为目标，通过多样化的教学方法和教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文能力。注重文言文的教学，提高学生的文言文阅读能力。通过评价与反馈，全面了解学生的学习情况，指导学生改进学习方法，提高学习效果。