一年级汉语拼音说课稿
一、说教材
1. 教材简析
本课包括五部分内容。第一部分是三个单韵母a、o、e，配有一幅图画，画面表现的是乡村的清晨，一个小女孩正在河边练唱“啊、啊、啊”，一只大公鸡正在打鸣，一只鹅也伸长脖子“啊、啊、啊”地叫着，整个画面充满农村的生活气息。第二部分是声调符号和a、o、e的四个声调的写法，及带有拼音的音节。第三部分是a、o、e的书写格式及笔顺。第四部分是a、o、e的拼音练习，包括二拼音节和三拼音节。第五部分是生字“爸、妈”的拼音，这是a、o、e的具体运用。
2. 教学目标
（1）知识目标：认识拼音字母，掌握a、o、e的发音，学会a、o、e的书写笔顺，认识声调，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。
（2）能力目标：培养学生发现问题、解决问题的能力，培养学生思维的灵活性，帮助学生形成良好的学习习惯。
（3）情感目标：通过游戏、表演等活动，使学生在自主、合作、探究的学习方式中，激发学习兴趣，培养学生良好的合作意识和在交往中的心态。
3. 教学重难点
（1）重点：掌握a、o、e的发音，学会a、o、e的书写笔顺。
（2）难点：认识声调，掌握a、o、e的四个声调。
二、说教法
1. 情境激趣法。上课时，教师可以利用课件展示教材上的画面，教师配乐朗读相关教材，给学生以美的享受，再让学生练习发音，体会发音要领，同时培养学生的观察和语言表达能力。
2. 比较法教学。a、o、e的发音是本节课教学的难点，教师可根据一年级新生特点，用比较法教学。如a和o，学生发出“啊”和“喔”两个音后，教师提问：这两个音的什么地方不同？又有什么相同的地方？学生在比较中就会进一步发现：嘴巴没有圆，声音要平；嘴巴圆圆，声音要往上升。
3. 游戏法。儿童最喜欢的活动形式就是游戏，将教学方法融入游戏，让学生在快乐中学习。如“摘苹果”游戏，将声调比喻成苹果树上的四个苹果，请学生扮演小猴来摘苹果。在“小猴”伸手摘苹果时，教师读音，学生根据音节声调将苹果（卡片）举在手中，这样反复进行几次，学生逐渐掌握不同声调的读音。
三、说
1. 自主尝试法。著名教育家叶圣陶先生说过：“学语文一靠朗读，二靠默读。”朗读是理解课文的重要方法，所以在教学中，让学生自读、自悟、自得，体会a、o、e的发音。
2. 合作学习法。在教学中，让学生先仔细观察老师的口型，并让学生相互练习发音，相互纠正，达到共同提高的目的。
四、说教学过程
（一）创设情境，导入新课
1. 教师用多媒体展示教材上的画面，让学生说说看到了什么。
（二）自主探究，学习新知
1. 尝试发音。教师让学生相互练习发音，并说说发音要领。
2. 读四声。
（1）教师出示卡片，让学生说说发现了什么。
（2）引导学生读四声。
（3）引导学生联系日常用语，理解a、o、e的四声。
（三）趣味游戏，巩固新知
1. 我会读。引导学生观察教材，说说发现了什么。
2. 学生做摘苹果的游戏。
（四）指导书写，加强记忆
1. 让学生观察a、o、e在四线格中的位置，并说说它们各占哪一格。
2. 教师范写，学生书空练习。
（五）归纳，拓展延伸
1. 引导学生小结本课学习的内容。
2. 回家后，让学生找找生活中哪些汉字的发音与a、o、e相同。