小数的性质教学
教学内容：教材第56至59页的内容。
教学目标：
（2）通过概括小数性质的过程，培养学生的抽象和概括能力。
（3）通过理解和应用小数性质，提高学生的问题解决能力。
（4）通过教学活动，让学生感悟到数学知识的内在联系，同时理解事物在一定情况下可以相互转化的观点。
教学重点：掌握小数性质的推导和理解，正确运用这一性质解决相关问题。
教学难点：理解在小数部分什么位置添“0”去“0”，而小数大小不变的原理。
教具准备：教学课件、数学例题卡片
一、导入新课
师：同学们，今天我们要学习的是小数的性质。我们来思考一个问题：你们喜欢糖果吗？如果小明的妈妈买了三包糖果让他选，你们能帮他选一包多的吗？
二、新课学习
1. 小数的性质理解
通过多媒体出示课本情景图，引导学生观察并提问。学生根据观察结果，提出数学问题。教师根据学生的回答，引导他们讨论并得出结论。
例如，对于“平胸龟蛋与小鄂鬼蛋相比,哪一个长？”的问题，学生可以通过观察和比较得出结论。教师再板书相关内容，帮助学生理解小数的性质。
3. 练习与巩固
教师通过练习题，帮助学生巩固所学知识。包括判断题、选择题以及实际应用题等，旨在检查学生是否真正理解了小数的性质，并能够正确应用。
三、课堂总结
四、板书设计