近日来，我对于天赋与命运之间的联系产生了深切的反思。儿时，常常听到家长与老师们讲，每一个孩子都是独一无二的画布，待我们自由描绘、雕琢。我们的启蒙老师会激励我们，如同每一位行者都可以追逐高分的荣光。
随着时间的流转，我发现事实并非总是如此。有些孩子如同天生具备的优等生，无论是怎样的玩乐、嬉戏，每次考试都似乎毫不费力地摘得高分。他们的抽象思维、语言天赋仿佛与生俱来，就如同天生的艺术家。
而我，却似乎在努力追赶的道路上渐行渐远。即便是在深夜的灯光下苦读，自认为在勤奋与专注上都有所建树，但成绩始终不尽如人意。后来，我逐渐认识到这或许与我的心理素质有关。我从小就缺乏那种为胜利而生的气势，竞争的欲望也相对较弱。
我的一位朋友，则展现出与我不一样的风采。他从小就争强好胜，拥有强大的领导力，仿佛是那片天地间的领头羊。这使我深感每个人自带的底纹或天赋各不相同。
经过深思熟虑后，我渐渐理解到，每个人并非是白纸一张，而是带着各种天生的印记或称之为天赋。如同游戏中的人物设定，有的人成长属性高、天赋加点多。而有些人是璞玉未琢的胚子，只要稍加雕琢便能够光芒四射。这样的天赋之人虽然稀有但的确存在。
为了更深入地探讨这一问题，设想一对双胞胎从出生的那一刻就被分隔开来，他们生活在不同的家庭、学校、社交环境中。这样的实验已经有人进行了。在80年代末的明尼苏达大学，科学家们通过实验发现：遗传在人的身高、心智等方面都起到了至关重要的角色。
具体而言，身高约有80%是遗传决定的，而智商、记忆力等心智指标也有高达50%-70%是遗传因素的结果。而我们的价值观更是受到了基因的强烈影响。“七分天注定”的论断也许有其真实性。
这并非否认后天努力的价值。当我们为孩子们操心学业时，不应一味责备他们。也许问题在于我们给予他们的基因条件上有所欠缺。在选拔人才时并不关心这些细节。更关心的是如何识别那些具有潜力的种子选手并集中资源在他们身上进行投资与培养。
虽然有人可能认为高明的指导和刻意练习能赋予人们类似的天赋假象但这依然存在漏洞：没有特定的“正确指导”去补全个体的“错误基因”。比如对于跳水运动员的选拔我们不能仅凭跳远成绩而应考虑肌肉纤维的弹性等遗传因素在运动中的重要作用。
在应试教育的背景下许多技巧和规律被总结出来但这也导致了教育公平性的问题：有钱人可以通过支付高额费用获得更好的教育资源和学习技巧而穷人孩子则可能因为缺乏这样的机会而失去竞争的资格。如今正致力于规范教育行业旨在实现教育的公平性以让每一个孩子都能得到应有的发展机会无论他们出身贫富或是遗传了何种天赋。