专注力是任何个体在进行各类实践活动中都不可或缺的一种核心心理要素。这种心理状态在幼儿的成长过程中扮演着至关重要的角色。本文将深入探讨专注力的概念界定，阐述其培养的必要性，并从多个维度出发，详细说明如何有效提升幼儿的专注力，同时指出在培养过程中需要留意的事项。
每一次科技革新的浪潮，都深刻地改变着人类的生活方式。随着现代社会的飞速发展，各行各业之间的竞争日趋白热化，对人才素质的要求也越来越高。越来越多的家庭开始意识到早期教育对于孩子长远发展的重要性，因此不惜投入大量资源让孩子参加各种兴趣班培训（例如绘画、舞蹈等课程）。然而，在追求特长培养的同时，许多家长却忽视了孩子其他关键能力的培养，尤其是专注力的锻炼。在幼儿阶段，专注力的培养必须得到充分的重视，这对于孩子智力水平的提升具有深远的影响。
一、专注力的概念阐释
1．从儿童心理学的角度来看，专注力是一种重要的心理现象，通常被描述为”全神贯注”的状态。
专注力包含两个核心要素：一是方向性，二是集中性。所谓方向性，是指个体的心理活动在某一时刻会选择性地关注特定的事物。所谓集中性，则是指被选择关注的事物在人脑中能够呈现出最清晰、最完整的印象。当幼儿专心聆听故事、观看木偶戏或翻阅小人书时，他们对故事情节、木偶动作或书籍内容的感知非常敏锐，而对周围环境中的其他声音和活动却充耳不闻、视而不见，这正是专注力的典型表现。
2. 专注力可以分为无意专注和有意专注两种基本形式。
幼儿的专注力发展呈现出以无意专注为主导的特点，有意专注尚处于初步形成阶段，因此其专注力的稳定性较差、专注范围较窄。幼儿的专注力发展受到年龄特征的显著影响。幼儿心理学研究表明：”小班幼儿的专注时间通常在3-5分钟；中班幼儿的专注时长大约10分钟；大班幼儿的专注时间可达10-15分钟”。
二、培养专注力的必要性
1、专注力是孩子学习与生活的基本能力。
专注力的优劣直接关系到孩子的认知能力、社会情感等身心全面发展，以及入学后学业表现的优劣。专注力是伴随各种心理活动产生和发展的重要心理状态。没有专注力的参与，就不可能形成稳定持久的心理反应，也难以完成认知过程。正如俄国教育家乌申斯基所言”专注力是心灵的天窗，是知识的门户”，只有打开这扇天窗，智慧的阳光才能照亮心灵。因此，专注力的培养显得尤为关键。幼儿专注力的形成虽然与先天的遗传因素有一定关联，但后天的环境和教育影响更为显著。在当前重视早期教育的背景下，要想全面开发幼儿的潜能，就必须注重培养他们的专注力。
2. 专注力与感觉、知觉、记忆、想象、思维等心理过程紧密相连。
专注力本身并非孤立的心理过程，但它对感知、记忆、想象和思维等心理活动具有导向、组织和调节的重要作用。专注力的发展水平直接影响着智力发展的程度。因此，在幼儿期，专注力的培养必须得到充分的重视，这对于幼儿能力的全面发展具有重大意义。
3、幼儿的专注力在其心理发展过程中具有重要价值。
大量观察和实验研究表明，幼儿的智力发展与他们的专注力水平之间存在密切联系。专注集中、稳定的孩子，智力发展通常较好；而专注不集中、不稳定的孩子，则智力发展相对滞后。同时，幼儿专注力的发展不仅影响其智力水平，也影响他们对新知识的接受效果。因此，尽管有些孩子天生并不愚钝，头脑也相当灵活，但由于专注力总是难以集中和稳定，导致学习成绩往往不尽如人意。
三、幼儿专注力的培养策略
我国古代流传着《学弈》的寓言故事，讲述古时候有两个人同时跟随一位著名棋手学习下棋。其中一人学习时总是全神贯注，而另一人则经常心不在焉。最终，前者成为棋坛高手，后者却一无所成。这个故事充分说明，自古以来人们就认识到良好的专注品质对个人活动成功的重要性。在当今社会普遍重视早期教育的时代，要想全面开发幼儿的潜能，促进他们的全面发展，就必须注重培养他们的专注力。那么，究竟应该如何培养幼儿的专注力呢？在这个充满变化的世界里，有许多新鲜事物吸引着孩子，它们独特的魅力深深吸引着孩子。因此，我们可以充分利用孩子的好奇心来培养他们的专注力。
1、充分激发和利用孩子的好奇心
许多实践案例表明，具有强烈好奇心、动态变化特征的物体最能吸引孩子的注意力。例如会唱歌的生日蛋糕、会跳的小青蛙等玩具，都能有效激发孩子的好奇心，引导他们集中注意力进行观察和操作。家长可以为孩子选择类似的玩具，用于训练专注力；还可以带孩子进入新的环境玩耍，利用孩子对新事物的好奇心来培养专注力。
2、将培养孩子的兴趣与专注力相结合
孩子最喜欢新奇有趣、富于变化的物体。对于3岁前的孩子，教育者可以选择色彩鲜艳、会动、会响的玩具。对于年龄稍大的孩子，可以选择具有情节性、可操作性、探索性或富有想象力的物品，如绘本、积木、沙水等材料……让孩子在发展专注力的同时，培养起他们独特的兴趣爱好。兴趣是最好的老师。无论谁在做自己感兴趣的事情时，都会投入其中，专心致志。孩子也是如此。如果儿童在入学前接触的书本知识过多，进入课堂后发现老师讲授的内容都是自己早已熟悉的内容，那么大多数儿童都会不自觉地分心，东张西望，做小动作。在生活中，我们常常观察到这样的现象：一些孩子按照家长的要求做某些事情时，总是心不在焉，而做他们感兴趣的事情时，却能全神贯注，专心致志。对于幼儿来说，他们的注意力在一定程度上受到兴趣和情绪的控制。因此，我们应该注重将培养孩子广泛兴趣与培养专注力有机结合。