出处：钱江晚报 今日报道
“这样的教育者，值得称赞吗？”前日，一位关注教育的家长向记者分享了一篇令人印象深刻的四年级学生作文。
在这篇充满童真与心事的文字中，小作者坦言自己是一个“外貌平平，行为散漫，学业落后，备受非议的学困生”，然而幸运的是，他遇到了一位拥有神奇力量的老师。文中写道：“拥有特殊声望的我，在老师的魔法影响下，逐渐焕发出新的生机。人生的轨迹因此发生了转折。每当我误入歧途时，老师只需轻轻吹拂一口气，就能让我领悟道理，辨明是非……”
这位被学生赋予如此神奇能力的老师究竟是谁？让我们先通过这篇题为《致谢“大法师”》的作文一探究竟：
原来，这位所谓的“大法师”，正是这位自认是“学困生”的小朋友的班主任。在孩子作文的每一段话后面，这位教育工作者都留下了充满智慧与关怀的批注：
《致谢“大法师”》
我长得不够出众，行为不够规范，成绩也不够理想，是个让人头疼的差等生。整天不是制造麻烦就是惹是生非。所有人都排斥我，连我自己也嫌弃自己。
班主任的反馈：虽然有些习惯需要改进，但你非常可爱，因为你的真诚令人感动。
回顾过去，每当与同学发生冲突时，无论是否有理，总是我处于不利地位。久而久之，我就变成了一个爱惹是生非的调皮鬼。
班主任的感悟：这种烦恼，老师年轻时也曾经历过。
某天，一位拥有神奇力量的老师降临到我们班级。从此，班上的孩子们都变得充满灵气。声名特殊的我，在老师的魔法熏陶下，也变得更加充满活力。命运因此发生了改变。
班主任的鼓励：太棒了！你的进步会越来越显著！
每当我犯错时，老师会对着我吹一口气，让我明白事理，分清对错。那股温暖的气息渐渐渗透我的心田，同时也播下了一颗自信的种子。每当老师鼓励我时，一股爱的力量正悄悄推动我前进的脚步。
班主任的寄语：有了自信，有了爱，生活就会充满阳光！
老师让我深刻体会到获得认可的喜悦，也让我明白了学习是改变命运的途径。感谢您，“大法师”！
这位将老师比作“大法师”的聪明孩子，是杭州市安吉路实验学校的一名四年级学生亮亮（化名）。而他笔下的“大法师”，正是自己的班主任兼语文教师刘发建。
“这是我本周一课堂上布置的一篇随堂作文，要求同学们在40分钟内，以‘感谢你，XXX’为主题，写一篇300-500字的作文。”刘老师向钱江晚报记者透露。
在刘老师眼中，亮亮是一个富有灵性，能用独特视角观察生活的男孩。在众多表达感谢老师的作文中，亮亮的作文独树一帜，他不仅感谢老师，还记录了自己遇到班主任后的成长历程和心路变化。虽然字迹略显稚嫩，但整篇作文结构严谨，没有错别字，文笔流畅，语言真挚，具有很强的感染力。
刘老师看到作文时，立刻被开头的文字打动。“我是一个长相平平，行为散漫，成绩不佳，令人头疼的差等生。整天不是制造麻烦就是惹是生非。所有人都排斥我，连我自己也讨厌自己。”刘老师认为，学生在作文中流露出的这些心声，就像一只蒙羞的天使，发自内心的呼唤。
在这篇作文的下方，刘老师特意写了一段长评：“你这可爱的孩子，读你的作文，是刘老师最幸福的事情。你原本就是一个天使，过去是一只折翼的天使，将来定是一只闪耀的天使！”
刘老师向钱江晚报记者表示，自己本学期才开始担任亮亮的班主任，虽然两人相处只有三个多月，但在他看来，亮亮并不是一个“一无是处”的学生。
“一开始与亮亮接触时，他的确比较顽皮，特别好动，上课容易走神，作业有时也不按时完成。但我过了一段时间发现，他不是不听话，只是好奇心和好动性很强，再加上思维非常活跃，不是传统意义上的‘乖巧’孩子。”
面对这样有创造力的孩子，刘老师一直在思考，如何引导他们发展，而不是在课堂上一味压制。最终得出的结论是：无论是教师还是家长，都要尊重孩子的天性、鼓励孩子，给予他们自信心；教师更要以课堂质量吸引孩子，用赤诚之心，真诚相待，而不是依靠权威和课堂纪律“控制”他们。
从一年级开始，亮亮对学习的热情逐渐消退、经常不交作业，还经常顶撞老师。但这个学期还没过完，亮亮和以前判若两人，积极性大大提高，不仅愿意写作业，还会在周记里反思自己犯下的错误；之前宁愿留堂也不肯订正的错题，现在也愿意当天订正完毕。
谈及亮亮的转变，刘老师感到非常欣慰：“我不是什么大法师，也吹不出什么魔法。只是从孩子闪亮的眼睛里，看到了他对信任、成长和爱的渴望。”
临近学期末，亮亮的日记水平有了明显提升。为了奖励亮亮，刘老师特意为他颁发了一张“11月‘紫藤新星’”奖状，并亲笔书写了一张书法作品送给他，摘录的是老舍先生《关于文学的语言问题》中的一句话：“不用任何形容，只是清清楚楚写下来的文章，而且写得好，就是最大的本事。真正的功夫。”
收到这张书法作品后，亮亮非常激动，但回家后又反复思考，自己是否配得上这个奖励。“我的努力还不够。刘老师的奖励是为了鼓励我，但我还离‘优秀生’有很长的路要走。现在定下未来的目标还太早了，要言而有信，完成每一天的学习任务。”思考了一天后，亮亮告诉妈妈。
亮亮的转变，也让父母看在眼里。他们感到惊喜的同时，也引发了他们对家庭教育的深刻反思。
“从三年级开始，亮亮回家后就不怎么跟我们说学校里的事了。我心里很着急，但不知道怎么解决。后来亮亮才跟我们坦白说，从一年级到三年级，自己每次犯错后，无论是老师还是家长，都只是责怪他，没有听听他内心的想法，让他丧失了对老师、家长的信任感。所以他也没有必要做一个‘乖孩子’。”
亮亮的坦白，让夫妻俩深受触动。“亮亮升入四年级后，渐渐又爱和我们说话了，还经常回来跟我们聊刘老师。他说刘老师中午会带全班同学去操场打篮球，还点燃了他对篮球的兴趣。我们都挺支持他，鼓励他去尝试所有感兴趣的运动。”
亮亮妈妈表示，比起孩子，现在家长改变得更多，特别是在相处模式上。“我们脾气都比较倔，以前我和亮亮还经常因为作业里一个小知识点吵起来。现在作为妈妈，我支持亮亮，也鼓励他多表达；如果亮亮犯错了，我向他说明这个错误所产生的后果，并让他自己承担。”
和儿子相处模式的巨大转变，让亮亮妈妈感触良多。她总结出了一条教育经验：家长要信任孩子，才能赢得孩子的信任。一旦这条纽带被某一方解除，孩子接下来的成长道路将会遭遇各种各样的挫折，而且会和家长渐行渐远。
“亮亮是一个很爱思考，但想法又比较奇特的孩子：他的思维特别活跃，但集中度不高；他经常为自己的自控力不高而苦恼，但他一旦对某件事有兴趣，又会专心致志，比如写日记、编程课还有画画。”亮亮妈妈向记者介绍：“面对这样的孩子，希望家长们不要急躁，用足够的耐心和信心去对待他们，鼓励他们成长。”
看完亮亮和“大法师”的故事，各位家长有什么想法？欢迎在下方留言互动。
来源：升学宝 值班编辑：郑司琪
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