创作理念：
连环画作为一种深受儿童喜爱的艺术形式，自孩子们咿呀学语阶段便成为他们成长伴侣。连环画中生动有趣的故事情节、形象鲜明的角色塑造以及绚丽多彩的画面，极大地吸引着孩子们，与他们建立了深厚的情感连接。孩子们通过亲手绘制连环画、构思故事情节，能够有效提升他们的想象力、创造力以及语言组织能力。基于本学期我班正在开展的《多姿多彩的动物》主题教育活动，我特别策划了一场面向大班幼儿的艺术领域美术活动《动物的成长历程》。动物与孩子们之间存在着天然的纽带，与动物的互动几乎构成了他们童年生活的重要篇章。许多孩子都曾饲养过蚕宝宝、小鸡、小鸭、小狗等小型宠物，这些动物独特的成长过程激发了他们浓厚的探究兴趣。本次活动的核心目标在于引导孩子们以连环画的表现形式，初步展现动物的成长过程，激发他们对奇妙动物世界的探索热情，自主地了解动物的生理特征、生活习性及行为模式，培养孩子们对动物的喜爱之情，并引导他们学会珍惜生命、保护动物，构建人与动物和谐共生的美好画面。
活动目标：
1、深入理解连环画的基本特征，并尝试进行连环画创作，旨在提升孩子的表现力、创造力和语言表达能力。
2、探索运用连环画的形式，简洁明了地呈现动物的生长演变过程。
活动准备：
1、配备IBM电脑教育软件的设备、PPT演示文稿《乌龟的成长轨迹》、多媒体电脑、数码相机;
2、提前引导孩子们了解部分动物的生长周期，在活动室周围布置展示动物生长过程的图片;
3、准备充足绘画所需的纸张、画笔。
活动重点难点：
活动重点： 掌握连环画的基本特征及其创作技巧。
活动难点： 运用连环画的形式，清晰直观地展现动物的生长过程。
活动流程：
一、体验“拍摄电影”。
1、展示IBM电脑教育软件中的“拍摄电影”互动游戏，让孩子们体验操作乐趣。
2、引导幼儿探讨：为何有时能够播放出电影，有时却无法播放？引导孩子们发现正确排列图片顺序的重要性。教师总结：事物的发展具有特定的顺序性。动物的生长也是如此，它们都遵循自身的生长规律，逐步从小变大。
二、制作“电影”。
1、邀请孩子们分享自己了解的动物生长过程，强调动物是人类的朋友，激发幼儿热爱动物、保护动物的情感。
2、教师通过PPT演示文稿，让孩子们在欣赏乌龟生长历程的同时，学习连环画的基本特征：一种由多幅能够展现事物发展顺序或特定故事情节的图画组成的绘画形式。
3、邀请孩子们担任“电影制作人”，尝试创作“电影”。教师提出具体要求：使用3~4张彩色纸张，描绘一种动物的生长过程，完成后在纸张右下角按生长顺序标注页码。
4、孩子们进行连环画创作，教师提供个性化指导。
三、欣赏“电影”。
1、教师使用数码相机拍摄孩子们完成的连环画作品，并将其输入电脑，制作成简单的幻灯片进行集体展示，并鼓励孩子们用连贯的语言描述动物的生长过程，让他们体验成功的喜悦。
2、邀请孩子们向客人老师展示自己制作的连环画，并讲解该动物的生长过程。
活动拓展：
1、鼓励孩子们与家长合作，为连环画设计封面和封底，将其制作成一本科普读物。
2、将孩子们自制的书籍放置在活动区域，供其他孩子阅读和分享。
活动反思：
整个活动能够有效整合艺术领域与语言领域、科学领域，紧密结合主题教育活动和大班幼儿的发展特点进行设计。活动注重创设适宜的环境和运用多媒体技术，并保持首尾呼应，使环境和教具的利用贯穿始终，充分展现了活动的实效性。由于幼儿对事物充满好奇，喜欢幻想，想象力丰富，而他们的思维以具体形象为主，并具备一定的口语表达能力，因此让孩子们扮演“电影制作人”的角色，通过看、做、说、演等多种方式参与到学习过程中。例如，本次活动要求孩子们创作连环画并讲述故事。讲故事、听故事是人们普遍喜爱的活动，让幼儿成为活动的主角，通过学习活动，孩子们不仅掌握了必要的操作技能，还锻炼了其逻辑思维能力和创新思维能力，学会了运用工具、语言等媒介来表达自己的思想。
一、注重活动前的知识技能积累。
我们班级从小班阶段就将绘画作为特色活动，经过两年多的系统训练，孩子们对绘画活动普遍抱有浓厚兴趣，绘画技能也掌握得较为扎实。活动前，我也引导孩子们与家长共同收集有关动物生长过程的图片资料，在收集过程中，孩子们逐渐积累了相关知识和经验，为绘画活动奠定了坚实基础。
二、始终贯穿游戏情节。
本次活动以“电影”为线索，分为三个环节：第一环节，体验“拍摄电影”；第二环节，制作“电影”；第三环节，欣赏“电影”。让孩子们在玩——做——看的过程中，了解并掌握连环画的基本特征，能够创作出简单的连环画，并用语言表达出来。
三、充分运用多媒体技术。
多媒体技术是现代教学不可或缺的组成部分。本次活动从开始环节就运用了IBM电脑的“拍摄电影”游戏软件，瞬间调动了孩子们的兴趣。孩子们在操作电脑游戏的过程中认识到事物的发展都是有顺序的，动物的生长也是如此。接着的PPT演示文稿展示了连环画的基本特征，激发了幼儿的创作欲望。在最后的展示环节，我再次运用多媒体技术，做到首尾呼应。我先用数码相机拍摄孩子们的作品，传入电脑并制作成简单的幻灯片播放给大家看，再次将活动推向高潮，激发了孩子表现的欲望，每个人都想展示自己的作品，培养了孩子的语言表达能力和与他人主动交流的能力。
活动的不足之处在于未能充分激发孩子们的想象力，孩子们大部分绘制的都是常见的卵生类动物，如：鸡、鸭、乌龟、青蛙、蝴蝶、蚕等。较少绘制胎生类动物的生长过程。尽管如此，孩子们绘制的作品仍然较为完整，能够运用连环画的形式简单表现动物的生长过程，并能用语言描述出来。活动目标已经达成，效果显著。