五年级下学期语文课本第六单元第15课《自相矛盾》的课堂笔记与深度解析，强烈建议收藏以供长期参考
学习目标与预习指南
生字词掌握
1. 认识并掌握2个新的生字，准确拼读多音字“夫”的不同读音，并熟练书写4个重点汉字。
能力培养
1. 通过阅读文本上下文，推断“誉”“弗”“立”等字词的含义，并能用自己的语言复述“自相矛盾”的典故故事。
2. 分析说明“其人弗能应也”这一情节发生的深层原因。
3. 达到流畅朗读课文的标准，最终能够完整背诵全文。
课文核心内容概述
本课主要讲述了战国时期楚国一位商人同时售卖盾牌和长矛的故事。该商人先夸耀自己的盾“无坚不摧”，后又吹嘘其矛“无物不陷”，当有人提出用此矛刺穿彼盾的假设时，商人当场语塞。这一经典故事揭示了言语表达中前后逻辑不一致的问题，教育我们说话做事必须保持一致性，避免自相矛盾的现象发生。
自相矛盾典故原文呈现
楚国有个既卖盾又卖矛的商人，他大肆吹嘘自己的盾说：“我的盾牌极其坚固，任何兵器都无法刺穿。”接着他又炫耀自己的矛道：“我的长矛无比锋利，任何盾牌都能轻易刺破。”这时有旁观者发问：“如果用您的矛去刺您的盾，结果会怎样呢？”那位商人顿时哑口无言。正如古人所言：既无法被刺穿的盾牌，又能够刺穿一切盾牌的矛，这两种事物不可能同时存在于这个世界上。
重点字词注释解析
鬻（yù）：售卖商品的意思。者：表示身份的助词。誉：称赞、夸耀。曰：说话的记录。吾：第一人称代词“我”。莫：否定代词“没有”。陷：穿透、刺破。利：锋利的程度。或：不定代词“有人”。以：表示工具的介词。子：对人的尊称，相当于现代汉语的“您”。何如：询问情况的表达方式。其：指示代词“那个”。弗：文言否定词“不”。应：回答问题。之：结构助词，无实义。夫：发语词，用于句首表示议论。立：存在、生存。
文言文白话译文对照
楚国地区有一位同时经营盾牌和长矛的商人，他极力称赞自己的盾说：“我这面盾牌坚不可摧，没有任何东西能够刺穿它。”随后他又大肆吹嘘自己的矛说：“我这根长矛锋利无比，没有什么盾牌能够抵挡它。”这时有位路人问道：“如果用您的长矛去刺您的盾牌，会产生怎样的结果呢？”那位商人面对这样的诘问，最终无法给出合理的解释。事实上，既存在无法被刺穿的盾牌，又存在能够刺穿所有盾牌的矛，这两种极端的物品不可能在同一个时代共存。
核心问题探究：“其人弗能应也”的深层原因分析
该商人之所以无法回答问题，根本原因在于他之前的夸大其词产生了逻辑矛盾：他声称的“无坚不摧之盾”与“无物不陷之矛”存在绝对的互斥关系，这两种不可能同时存在的属性让他陷入了两难境地。
故事情节复述（用自己的语言）
战国时期，楚国有一位商人同时经营着盾牌和长矛生意。他首先向路人展示自己的盾牌，声称这是“天下第一坚盾”，任何兵器都无法刺穿；接着又拿出长矛，宣称这是“天下第一利矛”，任何盾牌都能轻易刺破。正当他得意洋洋时，一位聪明人提出一个尖锐的问题：“如果用您的利矛去刺您的坚盾，究竟会发生什么？”这一诘问让商人瞬间陷入逻辑困境，因为他发现自己的两种商品宣传存在根本性的矛盾，无论选择哪一种说法，都会否定另一种宣传的有效性。
文言文学习方法指导
1. 充分利用课文注释理解生僻字词
2. 通过反复朗读把握语句节奏与韵律
3. 借助工具书（如《古汉语常用字字典》）查阅疑难词汇
4. 运用上下文联系法推测词义
5. 结合生活实例理解寓言内涵
故事寓意深度解读
从寓言故事的结尾“不可同世而立”这句话中，我们可以深刻领悟到：任何相互矛盾的命题都不可能同时成立。这位楚商的尴尬处境正是源于他试图同时维护两个互斥的极端观点，最终导致言语表达的自相矛盾。
原文对应解释：“其人弗能应也”的出处
“夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立”这句话直接点明了故事的核心矛盾，揭示了逻辑悖论的本质——两种极端对立的属性无法共存于现实世界。
人物形象评价词汇
面对突如其来的逻辑挑战，这位楚商表现出以下几种状态：瞠目结舌、哑口无言、无地自容、面红耳赤、无言以对、洋相百出、呆若木鸡、目瞪口呆等。
寓言主旨提炼
本则寓言通过生动的故事告诉我们：在任何理性交流中，必须保持观点的前后一致性。说话做事应当实事求是，避免陷入自相矛盾的逻辑困境，否则只会像那位楚商一样陷入尴尬的境地。这一智慧结晶至今仍对现代人的言语表达具有指导意义。