二年级数学第二单元的检测题目设计得颇具挑战性，但只要对除法的核心概念有深刻的理解，依然能够从容应对。下面，我们将对试卷的各个题目进行详细剖析。
第一部分是填空题，题1和题2着重考察学生对除法概念的掌握，特别是平均分的含义：即将物品分配给多个对象，使得每个对象获得的数量相等。这种分配方式即为平均分，而除法正是解决此类问题的数学工具。
在平均分的情境中，存在两种典型情况：（1）将若干物品平均分配到若干组中，求每组获得的数量，此时采用除法计算，即总数除以组数等于每组数量，例如题1中笑脸共有10个，平均分成5份，计算方式为10÷5=2，因此每份包含2个笑脸；（2）包含除（即求一个数中包含多少个另一个数）将一个总量按照每组的具体数量进行分组，计算能够分成多少组，同样使用除法，即总量除以每组数量等于组数，如第2小题24÷4=6不仅表示将24平均分成4份，每份有6个，还表明24内包含6个4。除法算式的读法通常遵循从左到右的顺序，“÷”读作“除以”，“=”读作“等于”，其他部分的读法保持不变，24÷4=6的正确读法为“24除以4等于6”。
第3小题要求运用乘法口诀进行除法计算，关键在于思考除数与哪个数相乘等于被除数，通过乘法口诀找到答案，即除数乘以商等于被除数。20÷5=（ ）需要思考哪个数乘以5等于20，根据乘法口诀“四五二十”，确定商为4。
第4小题描述了每组包含3根萝卜，共有4组的情况，可以转化为加法算式3+3+3+3=12，或乘法算式3×4=12。若采用除法，则需明确将12平均分配到4组中，用12÷4=3，每组包含3根萝卜；或者将12根萝卜以每3根为一组进行分组，计算可以分成多少组，即12÷3=4。这类题目在列式时并不复杂，但关键在于引导学生进行对比，深入理解除法的含义及其与乘法之间的内在联系。
第5小题涉及火柴棒拼搭三角形和五边形的题目，需要学生明确摆一个三角形需要3根火柴，因此15根火柴可以拼出15÷3=5个三角形；而摆五边形则需要考虑15根火柴可以拼出多少个五边形，即15÷5=3个。第7小题要求特别注意题目的表述，20本练习本平均分给小红和4个同学，实际上涉及5个人（小红+4个同学），因此需将20本练习本平均分成5份，每人分到的数量为20÷5=4本。
第二大题是判断题，平均分配的核心在于确保每个对象获得的数量相同。第1小题中，有2个得分者分得3个物品，而其他得分者分得2个，由于分配数量不一致，因此不属于平均分配。
第3小题存在错误，因为“除”和“除以”在数学表达中有区别，正确的读法应为“4除以4等于1”。第4小题同样错误，因为12÷6表示将12平均分成6份，而非任意分配。第5小题中，每张纸可以剪出2个“福”字，4张纸共可剪出8个“福”字，应使用乘法计算4×2=8，而非除法。
第三大题是选择题，第1小题要求将12颗糖平均分成3份，A选项中3组每组各有3颗糖，符合题目要求；B选项将糖平均分成4份，C选项中总数为9，均不符合题目条件。第2小题考察同一句乘法口诀的不同表达方式，“三四十二”可以写成乘法算式3×4=12或除法算式12÷4=3，正确选项为C。
第3小题要求将15根胡萝卜平均分配给3只小白兔，计算方式为15÷3=5，而15÷5=3则表示将15根胡萝卜平均分成5份，需要通过对比明确平均分成几份就是用总数除以份数。
第5小题描述了一堆苹果，其数量介于20和30之间，且分配到每组的数量与组数相同。通过乘法计算可以辅助除法运算，例如4×4=16，5×5=25，6×6=36，由此可以确定苹果的数量为25。
第2小题和第3小题主要考察学生的计算能力，要求熟练掌握乘除加减运算，并仔细阅读题目要求，正确使用运算符号。第2小题需要先进行计算，然后根据结果填写大于号、小于号或等于号。第3小题要求填写运算符号，完成后需进行复核。
第五大题是看图列式题，第1小题左图表示将15平均分成3份，计算每份的数量，即15÷3=5；右图描述了15个苹果，每5个苹果为一组，需要计算可以分成多少组，即15里面包含多少个5，计算方式为15÷5=3。第2小题要求将18米长的彩带平均分成6份，计算每份的长度，即18÷6=3米。
第六大题是解决问题题，第1小题包含两道子题，均考察学生对除法两种含义的理解。第一道子题求可以分给几个班，属于求份数；第二道子题求每个班能分到多少，属于求每份数量。
第2小题中，15÷3=5既可以表示将15平均分成3份，求每份数量，也可以表示每份包含3个单位，15可以分成多少份。而“15减去几个5最后的结题等于”描述的是15里面包含多少个5，正确的计算方式为15÷5=3，因此小丽列出的算式存在错误。
第3小题需要特别注意，题目并非要求平均分配，而是描述一只小兔子分到6根物品，询问另一只小兔子能分到多少。实际上是将10根物品分成两部分，其中一部分为6根，另一部分为10-6=4根，不应盲目使用除法，需认真审题，只有当将物品平均分成2份时，才能使用10÷2=5的计算方式。
第4小题需要分两步解决：首先计算总人数，即每4人一条船，3条船共容纳12人；然后计算12人可以分成多少组，每组6人，即12÷6=2条船。
第5小题具有一定难度，对于接触过奥数的学生来说较为熟悉，该题涉及间隔问题。从一楼走到六楼只需走5层楼梯，将10分钟平均分配到5个时间段，即10÷5=2分钟，每层楼梯用时2分钟。附加题要求思考哪些数相乘等于16，例如2×8=16或4×4=16，因此2、4、8均为可能答案。
综上所述，这份达标测试卷的题目设计灵活多样，但核心仍在于考察学生对除法概念的理解以及表内除法的运算能力。通过深入分析，我们可以更好地把握数学学习的要点。