随着新年的脚步日益临近，王女士所在的幼儿园老师通过微信发布了一条通知，让这位家长陷入了沉思。据悉，幼儿园计划举办一场新年联欢活动，要求每位孩子准备一份礼物参与抽签交换环节。老师特别强调，礼物的价值不在高低，而在于传递的情谊，提醒家长们不要购买过于贵重的物品。王女士最初考虑让孩子亲手绘制一张贺卡作为新年礼物，但几天后，老师再次通过微信发送了一张班级礼物交换角的图片，让王女士感到有些困惑。图片中展示的礼物琳琅满目，包装精美，从大小和外观来看，显然不便宜。王女士担心，自己孩子的贺卡在这种氛围下可能会显得格格不入，于是迅速调整计划，匆忙前往商场购买了一套价值约百元的乐高恐龙玩具。
在现代社会，虽然教师普遍倡导过节不收礼，但孩子们之间的礼物交换活动却越来越盛行。这种现象引发了广泛的思考：在礼物交换中，究竟应该更注重情感的表达，还是更注重礼物的实际价值？是引导孩子们珍惜情谊，还是无形中助长相互攀比的风气？这不仅是教育工作者需要面对的课题，也是广大家长需要认真思考的问题。
以小博大，孩子体验意外的喜悦
姜女士分享了一个类似的经历，“有一次幼儿园组织孩子们交换玩具礼物，我就真的让孩子带了一只八成新的玩偶熊去交换。结果放学时，她捧着一个全新的遥控汽车回来，兴奋地告诉我‘妈妈，我觉得我赚了’。”姜女士坦言，站在其他家长中间，她感到有些尴尬。
然而，礼物交换并非总是皆大欢喜。有的孩子用一本中英文互译的彩页童话书换回了一小包膨化食品，而有的孩子用一大盒进口巧克力只换回了几张彩色贴画。一只四肢都会动的恐龙玩具也仅仅换回了一支铅笔……尽管家长们用“礼轻情意重”来安慰孩子，但孩子们脸上的失落情绪依然明显。
郎朗就读于朝阳区一所公办幼儿园的大班，他认为“只要是可以玩的都是好礼物”。他提到，“班上换礼物的时候，小朋友的礼物都是买的，很少有自己动手做的。”
为孩子备礼，无形中的攀比压力
在电商平台上搜索“幼儿园礼物”，自动联想出的词汇中竟然出现了“礼物”一词，甚至还会进一步细分为“元旦晚会礼物”、“实用礼物”、“纪念品大班”、“生日伴手礼”等具体分类。其中，仅以“元旦晚会小礼品”为标签的商品就占据了整整45页，价格从不到1元到超过500元不等。可以刻字的不锈钢杯子、小汽车模型和卡通手表成为了其中的热销产品。
“接送孩子时，抬头不见低头见，如果我家孩子送的礼物太便宜，感觉都不太好意思见其他家长。这种情况下，‘攀比’的心理就难以避免。”一位孩子上中班的家长坦言，“经过上一个学期的磨合，班上现在礼物的‘物价’基本稳定在100元左右。”
孙女士每次出国或出差时，都会购买一些几十元到一百元的纪念品，一次至少购买五六件。“我是有计划地囤货呢。”孙女士解释道，她的孩子在幼儿园上中班，“除了过节，每年孩子过生日也会给班上小朋友和老师准备小礼物，一年算下来至少要准备三四十件。”
记者随机询问了10位学龄前孩子的家长，其中8位家长明确表示，“不得不”参与礼物交换活动，并且存在攀比的心理。一位家长直言：“说是小朋友准备礼物，最后还是变成了家长的作业。”另一位在上小班的家长回忆道：“有一次老师让家长准备纸，第二天教孩子折小礼物送同学。我本来想用已经写过字的废纸，结果一位家长直接在群里晒出了精心准备的彩色纸，弄得我赶紧跑了三四家打印店和包装店买了各种漂亮的纸。这种‘攀比’都是无形中的压力，确实挺折腾人。”
交换的不仅是礼物，更是情感与成长
为什么要进行礼物交换？东城区一家幼儿园的老师表示，这类活动主要在大班进行，因为即将升入小学的孩子们往往难以适应新环境的变化。“通过多年在幼小衔接领域的观察，我们发现这类自制物品交换的活动不仅能让孩子学会沟通，还能让他们享受被同伴认可的自信。”
那么，如何更好地进行礼物交换呢？家长刘先生建议，在设置“交换礼物”的活动时，应该引导小朋友自己动手，画一幅画、做一件手工折纸等作为礼物送朋友，既能表达心意，又能提高动手能力，更不涉及价格问题。
还有一些家长建议，幼儿园应该将收礼礼仪作为“必修课”。孙女士认为：“礼尚往来没有错，但要教会孩子收到礼物后应注意的礼仪，比如对送礼物的朋友当面说谢谢等。”
一位幼儿园一线老师强调：“不能完全用成人眼里的价格、新旧来衡量礼物的轻重，还是要引导孩子通过类似的活动懂得分享、珍惜友情。”
(来源:北京日报)