今天晚上，我在家中陪伴儿子时，他兴高采烈地展示着他的第一篇独立完成的学习成果。
这是他本学期的第一篇习作——《我的快乐天地》，整个过程都是他自主完成的，从构思到落笔，都是他自己的努力。
作为他的母亲，我深感惊喜，无法想象他如今能够独自完成这样一篇习作。
以前，每当他面临作文任务时，总是手握笔杆却迟迟不肯下笔，即使我催促再三，他也只是勉强写出一个题目开头。
面对这种情况，我尝试了另一种方法，让他口述作文内容。当他口述时，他的表情生动活泼，用词精准，结构清晰。我曾想，如此表现，他应该能顺利写下整篇作文吧？
当他真正拿起笔时，却仿佛换了一个人，变得犹豫不决。只见他握笔呆立，不知从何开始。过了一会儿他抬头问我：“妈妈，我应该先写什么？”这时，我不禁感到焦虑，只能教他如何开始。当他完成第一句后，又会再次询问：“妈妈，接下来还要写什么？”
每篇作文几乎都是我说一句，他写一句。若我停止指导，他也随之停下。这让我感到十分气馁，每次批改他的作文都像经历一次精神上的挑战。
从三年级开始，他的每一次习作对我来说都像是一次历练。尤其是期末复习期间，我要求他自主完成习作。他告诉我不知道写什么，我鼓励他说：“你脑中想到什么就写什么。”我不再过多关注他的字迹是否工整，内容是否偏离主题。我已经感到疲惫，决定不再过多干预。
当时我心想，只要他能写出内容来，即使内容并不完美，我也能接受。开学后的第一篇习作，我并没有过多指导他。他还是习惯性地把作文本带回家完成。我记得当时我就坐在他身边，他偶尔询问几个生字怎么写，我教他后便不再过多干预。至于具体内容如何，他写完之后我也没有细看。
虽然我对他的作业只要求完成量而不过多强调质量，但他的第一篇习作竟然得到了“优”的评价。我忍不住细读内容，确实相当精彩。然而字迹依然有待提高。
看到他的进步和成就，我感到十分欣慰并给予了他应有的表扬。今晚他又开始了这个学期的第二篇习作的创作之路也是独自完成的过程。我真的没有想到他有一天能独立地完成一篇习作！回想起儿子的成长和进步是不是也与我适当的放手有关呢？这让我深感欣慰和自豪。