1. 本文以朗读为载体，培养学生朗读能力，正确、流利地诵读课文，并能理解文中重要实词和虚词的含义及用法。
2. 通过反复诵读，感受文言文的语言韵律，学习文言文的基本阅读方法，并提升文言文阅读能力。
3. 通过学习本文，激发学生对传统文化的热爱，培养其严谨的治学态度，同时加强情感态度与价值观的教育。
4. 教学重点：学生需准确掌握课文的读音、节奏和语调，理解并掌握常见文言实词和虚词的用法。
诵读法：此法重在通过反复诵读，让学生感受文言文的韵味和魅力。
讲解法：系统讲解文言字词、句式等基础知识。
互动法：学生开展课堂互动，如提问、讨论等，促进学生积极思考。
6. 教师先范读课文，标明重点字词的读音和节奏，让学生跟随朗读。
7. 学生自由朗读，并逐渐达到流畅、准确的水平。
8. 开展小组朗读活动，互相纠正读音和节奏错误。
抽问互动环节：
1. 提问学生：“如果河中有重物落入，大家认为会停在何处？”引导学生根据生活经验猜测。
2. 询问学生对纪昀或《四库全书》的了解，鼓励学生分享知识。
9. 教师详细解释课文中的重点字词和句子，确保学生准确理解文意。
10. 学生结合注释自主翻译课文，并由教师巡视指导。
教学探究环节：
1. 引导学生分析寻找石兽的几种方法及结果，理解文章所阐述的哲理。
2. 小组讨论人物形象特点及故事对生活的启示。
拓展延伸环节：
1. 联系生活实际，探讨类似“主观臆断”导致的错误判断的例子。
2. 推荐阅读纪昀的其他作品，如《阅微草堂笔记》，以进一步感受其文学魅力。
47. 布置作业：写一篇关于“从《河中石兽》得到的启示”的心得体会。
教学总结：本节课通过多种教学方法引导学生深入理解课文内容及蕴含的哲理。学生在朗读、翻译、讨论等活动中积极参与，对课文内容和人物形象有了深刻的理解。通过拓展延伸环节，学生也进一步感受到了传统文化的魅力。在今后的教学中，应继续加强对学生情感态度与价值观的教育。