张亚楠老师（画面左侧）精心为男生们抹上发胶，将他们稚嫩的发式梳理成成熟模样。截图来源于社交平台视频。
“班不仅是一位教育者，更是一位能为学生带来成长仪式感的引导者。” 张亚楠老师的话语透露出她的教育理念。
随着六月高考季的来临，一则关于高三班的新闻在社交媒体上引发了广泛关注。张老师认为，仪式感能帮助学生成长，因此她不愿意做一个让学生感到扫兴的班。
在河南省平顶山市实验高中的一间教室里，高三（15）班的班张亚楠老师正在为学生们的毕业照拍摄做着精心准备。她从家中带来了妆发用品，为学生们细心整理妆容，甚至亲自为男生抹上发胶，帮助他们把发型梳理成大人的模样。这样的独特仪式感，给学生们留下了深刻的印象。
高中毕业，代表着学生们即将告别青涩的少年时代，迈向世界。在这个特殊的时刻，张老师用她的细心和用心，为学生们创造了美好的回忆，这些记忆将伴随他们终生。
从现场的视频中可以看到，平日里专注于学习的学生们，在张老师的打理下，不仅外在形象焕然一新，青春焕发的笑意也让整个教室都充满了活力。
正因为张老师的用心和特殊的教育方式，她成为了学生们心中羡慕的那位班。这个重视仪式感又不“扫兴”的班究竟有多重要？对此问题的探讨成为了社交媒体上的热门话题。
有人可能认为，班是否“扫兴”与学生的学业成绩没有直接关系。张老师所带的班级在高二时成绩全年级垫底，经过她一年的管理后却成为了年级优胜班级。这一事实证明了张老师的教育理念和管理方式对学生们的积极影响。
在张老师看来，“不扫兴”意味着建立和谐的师生关系。她注重学生的内心世界，关注他们的想法和情感，同时采用科学理性的方式引导他们树立正确的人生观、价值观和世界观。这种教育方式对于青春期的高中学生来说尤为重要。
当前时代，资讯的洪流让青少年的世界变得空前丰富，他们的内心世界也变得更加复杂和敏感。特别是在面对高考升学等外界压力时，他们可能会感到迷茫和焦虑。教育工作者的任务不仅是传授知识，更重要的是帮助他们建立正确的价值观和人生观，引导他们健康成长。
值得一提的是，当前青少年的心理状况并不乐观。根据品协会精神卫生分会发布的《2023年度精神心理健康》蓝皮书显示，我国高中生抑郁检出率高达40%，初中生和小学生也有不同程度的抑郁问题。这要求全社会特别是教育工作者能够重视青少年的心理疏导工作，为他们创造一个良好的成长环境。
回到张老师的例子上，她在给学生们的“毕业设计”中展现了她对青少年心理的深入了解和对他们成长需求的关注。她用高考动员的机会让学生们体验的世界，既满足他们的好奇心也给他们一个放松的时刻。相信这样的经历将成为学生们一生的美好回忆。
对照印发的《中小学班工作规定》，张老师的做法体现了对学生的全面了解、深入分析和有针对性的教育措施。她通过精心和细致观察实现了班级的有效管理同时为学生的健康成长营造了良好的环境。网民们纷纷称赞张老师的做法是对教育工作的生动诠释充满温度和人情味的教育方式能够真正打动人心。希望未来能有更多像张老师这样充满智慧和温度的班走进学生的生活成为他们美好回忆的一部分。同时也期待教育工作者的共同努力为青少年创造一个更加健康和谐的成长环境。