教育对于个人成长和的兴旺发展具有不可替代的作用。良好的教育能够促进人的全面发展，帮助人们树立正确的世界观、人生观和价值观，并对未来产生深远影响。对于一个而言，教育是培养人才的不竭动力，优秀的人才产出离不开优质的教育环境。只有当我们的教育体系达到高水平，才能源源不断地为社会提供人才，推动的繁荣发展。
尽管我们在思想上高度重视教育的重要性，但现实中却存在着许多复杂性。由于我国幅员辽阔，各地自然环境、气候条件差异显著，导致各地区发展不平衡。以江浙沪及沿海地区为例，由于航运和对外贸易的快速发展，这些地区的经济势头强劲。一些内陆地区和山区的经济发展相对滞后。这种发展不平衡导致了我国各地区教育资源分布不均，人才培养的公平性受到挑战。
对于山区孩子们来说，学习是他们走出大山的唯一出路。如果他们无法在这条路上走得好，就可能被困在自己的家乡，失去走出去的机会。为了改善这种情况，我国鼓励高校学子到乡村进行支教活动。这无论是对于支教的学生还是对于被支教的山区，都是一次难得的机会。山区里的长辈们却对这件事感到反感，这让人深感不解。
从高校学生的角度看，到偏远山区支教能够带来巨大的教育资源补充。这些学子接受了高等教育，拥有更广阔的视野和独特的教学方法。他们的到来可以给山区的孩子带来全新的学习体验。支教的缺陷也不容忽视。
鼓励高校学子到农村支教，甚至对于毕业后找不到工作的学子，如果去山村支教几年后再回到城市，会给予一定的优待。这样的使得许多学子选择通过农村支教来“镀金”，然后重新融入社会就业。这就是许多学子争相去山村支教的原因。
站在山村学生的角度来看，情况却有所不同。山村学生的思想观念相对保守，他们需要时间来适应新老师的性格和教学方式。当他们对支教老师产生依赖后，如果老师离开，将会给他们带来心理上的伤害。频繁的更换老师也会对他们的学习状态和学习效率产生不良影响。
支教老师身上的独特气质会吸引山村的学生，同时也会让他们对面世界产生向往。这种向往如果不加以正确引导，可能会导致他们产生不良的思想和行为。山村的长辈们认为，如果没有以下三点特质，学子并不适合给他们村里的孩子当老师。这三点特质包括坚韧、吃苦耐劳、有责任心和明确的规划期待。
笔者认为，支教是一种责任和义务，而不仅仅是工作经历。对于那些真正想去山村支教的学子们，应该看重的是所教学生的未来，而不是仅仅看重这对他们人生简历的帮助。支教是一种历练，也是一种提升自己能力的机会。作为老师，应该致力于帮助学生变得更好，这才是教育的根本任务。