幼儿情景数学教学计划分享
一、
数学，作为一门基础学科，对于幼儿的思维发展、逻辑能力、问题解决能力等方面有着不可忽视的影响。传统的数学教学方式往往以抽象的公式、定理为主，忽略了幼儿的学习特点和认知规律，导致幼儿对数学学习产生抵触情绪。我们需要探索一种更贴近幼儿生活、更易于幼儿接受的教学方式。情景数学教应运而生，将数学知识融入生活场景，让幼儿在玩乐中学习，在学习中体验，从而培养对数学的兴趣和热爱。
二、教学目标
1. 培养幼儿对数学的兴趣和热爱，激发其探索欲望。
2. 让幼儿在生活中发现数学，理解数学，运用数学。
3. 提高幼儿的观察力、思维力、逻辑力、想象力和创造力。
4. 为幼儿后续的数学学习打下坚实的基础。
三、教学内容与方法
1. 情景导入：将数学知识与生活场景相结合，通过故事、游戏等方式，引导幼儿进入数学世界。例如，通过“超市购物”的情景，让幼儿理解加减法的概念。
2. 情景探究：在情景中提出问题，引导幼儿进行探究。例如，在“动物园”的情景中，提出“动物数量比较”的问题，让幼儿通过比较、排序等方式，理解数量的概念。
3. 情景体验：让幼儿在情景中体验数学，感受数学的魅力。例如，在“搭建积木”的情景中，让幼儿体验空间的概念，理解形状、大小、高度等概念。
4. 情景延伸：将情景中的数学知识延伸到生活中，让幼儿在生活中运用数学。例如，在“家庭理财”的情景中，让幼儿理解货币的概念，学会简单的计算。
四、教学评价与反馈
1. 观察评价：通过观察幼儿在情景中的表现，评价其对数学知识的掌握情况。
2. 作品评价：让幼儿在情景中完成一些作品，如绘画、手工制作等，从中评价其创造力、想象力等。
3. 口头评价：与幼儿进行口头交流，了解其对数学的理解和感受，以及在生活中运用数学的情况。
五、教学反思与改进
在教学过程中，我们需要不断反思，经验教训，不断改进教学方法。也要关注幼儿的学习反馈，及时调整教学计划，以满足幼儿的学习需求。
六、
情景数学教是一种贴近幼儿生活、易于幼儿接受的教学方式。通过情景导入、情景探究、情景体验和情景延伸等方式，让幼儿在玩乐中学习，在学习中体验，从而培养对数学的兴趣和热爱。情景数学教也能提高幼儿的观察力、思维力、逻辑力、想象力和创造力，为幼儿后续的数学学习打下坚实的基础。