农村小学数学教学如何有效提升学生兴趣？以下提供三个接地气的方法：
一、利用直观教具，激发学生兴趣
小学生处于从具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡阶段，对于直观形象的事物更感兴趣。在教学中，我们应充分利用直观教具，如实物、模型、图片等，来激发学生的学习兴趣。
我们可以利用实物进行演示。例如，在教学“长度单位”时，我们可以让学生用尺子量一量自己的手指、书本、课桌等，通过实际操作，让学生感受长度单位的存在和重要性。
我们可以利用模型进行展示。例如，在教学“平面图形”时，我们可以制作各种图形的模型，让学生观察、触摸、感受，从而加深对图形的认识和理解。
我们还可以利用图片进行辅助教学。例如，在教学“分数的认识”时，我们可以展示各种分数的图片，让学生观察、比较、分析，从而理解分数的概念和性质。
二、创设问题情境，引导学生思考
问题是激发学生思考的动力，创设问题情境可以引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣。
我们可以根据学生的实际情况，设计一些有趣的问题，让学生思考。例如，在教学“乘法分配律”时，我们可以问学生：“你们知道如何将10个苹果分成两份吗？”然后引导学生思考，并发现乘法分配律的规律。
我们还可以通过故事、游戏等形式，创设问题情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习。例如，在教学“除法的意义”时，我们可以设计一个“分糖果”的游戏，让学生在游戏中学习除法的意义和性质。
我们还可以鼓励学生提出自己的问题，并引导学生思考。例如，在教学“分数的比较”时，我们可以问学生：“你们知道如何比较两个分数的大小吗？”然后引导学生思考，并发现比较分数大小的方法。
三、注重实践操作，培养学生能力
实践操作是学习数学的重要途径，通过实践操作，可以培养学生的动手能力、观察能力、思维能力等。
我们可以让学生在课堂上进行实践操作。例如，在教学“长方形的面积”时，我们可以让学生用方格纸测量课本、课桌等长方形的面积，从而理解面积的计算方法和规律。
我们还可以让学生在课后进行实践操作。例如，在教学“三角形的认识”时，我们可以让学生回家用纸片制作不同形状的三角形，并观察、比较、分析，从而加深对三角形的认识和理解。
我们还可以鼓励学生将所学知识应用到实际生活中。例如，在教学“百分数的应用”时，我们可以让学生计算自己的成绩、身高、体重等的百分比，从而加深对百分数的认识和应用。
通过以上三个方法，我们可以有效提升学生的数学学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，培养学生的数学素养。