六年级地方课程教学计划：本土文化融入课堂的3种创新方法

一、

六年级是学生学习生涯中的一个关键阶段，此时的学生已经具备了一定的知识储备和学习能力。为了让学生更好地了解本土文化，增强对本土文化的认同感和自豪感，我们将本土文化融入六年级地方课程教学中。本文将介绍三种创新方法，旨在实现本土文化与课堂的深度融合。

二、创新方法一：情境式教学

情境式教学是一种将教学内容与学生生活实际相结合的教学方法。在六年级地方课程中，我们可以通过创建与本土文化相关的情境，引导学生亲身体验本土文化的魅力。例如，在学习地方历史时，我们可以学生进行实地考察，参观历史遗迹，感受历史的厚重；在学习地方民俗时，我们可以邀请当地民俗专家进行，让学生了解民俗的起源和传承。通过情境式教学，学生可以在亲身体验中加深对本土文化的理解和认同。

三、创新方法二：项目式学习

项目式学习是一种以学生为中心，以实际问题为背景的学习方式。在六年级地方课程中，我们可以结合本土文化，设计一系列与本土文化相关的项目，让学生在项目中学习和探索。例如，在学习地方手工艺时，我们可以让学生亲手制作手工艺品，了解手工艺的制作过程和技巧；在学习地方美食时，我们可以让学生尝试制作地方特色美食，了解美食的文化内涵。通过项目式学习，学生可以在实践中学习和探索本土文化，增强对本土文化的兴趣和热爱。

四、创新方法三：跨学科整合

跨学科整合是一种将不同学科的知识和技能相结合，以解决实际问题的教学方式。在六年级地方课程中，我们可以将本土文化与语文、历史、艺术等学科进行整合，让学生在多学科的知识体系中学习和理解本土文化。例如，在学习地方传说时，我们可以结合语文学科，让学生了解传说的创作背景和艺术价值；在学习地方建筑时，我们可以结合历史学科，让学生了解建筑的历史背景和文化内涵；在学习地方民间艺术时，我们可以结合艺术学科，让学生了解民间艺术的艺术特点和表现形式。通过跨学科整合，学生可以在多学科的知识体系中全面了解和掌握本土文化，增强对本土文化的认同感和自豪感。

五、

在六年级地方课程教学中，将本土文化融入课堂是一种有效的教学方式。通过情境式教学、项目式学习和跨学科整合等创新方法，我们可以让学生在亲身体验、实践探索和多学科的知识体系中学习和理解本土文化，增强对本土文化的认同感和自豪感。这些创新方法不仅可以提高学生的学习兴趣和积极性，还可以培养学生的综合素质和创新能力。我们应该积极将本土文化融入六年级地方课程教学中，为学生的全面发展奠定坚实的基础。