数学培优补差教学计划
一、指导计划
提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。
二、制定目标：
特别是对于数学学科更要加强辅导，发掘他们的潜能，给他们信心。努力提高整个班级的数学成绩。
三、学生情况分析
从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，作业能按时按量完成，且质量较好，但也有少部分学生基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，还应注重端正部分学生的学习态度，让优生更优，潜能生能有较大进步。
特此制定以下策略：
1. 课外辅导，利用课余时间，学生加以辅导训练。
2. 采用一优生带一差生的一帮一行动。
3. 请优生介绍学习经验，差生加以学习。
4. 课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
5. 对差生实施多做多练措施。
6. 采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
四、主要措施
1. 课外辅导：利用课余时间，学生加以辅导训练。
2. 采用一优生带一差生的一帮一行动。
3. 请优生介绍学习经验，差生加以学习。
4. 课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
具体措施：
1. 注重因材施教，进一步做好提优补差工作。
抓好学生的学习常规，重新制定班规班纪，重新调整班，明确职责，以身作则，做好学习工作。
2. 定时开展学习活动，定期召开学习经验，指导，激发兴趣。
3. 进一步完善学生系统，建立学生帮扶机制，加强对学生个别辅导。
4. 加强与家长的联系，及时掌握学生的学习动态。
5. 加强对学生的心理辅导，对每次测试现的问题进行及时辅导，让其尽快解决。
6. 抓好课堂40分钟，提高课堂效率。教师要转变观念，实施“有效教学”。上课要根据各班实际情况，结合自己的教学风格，形成独具特色并深受学生欢迎的上课模式，争取每节课都能达到一定的效果。
7. 加强学生良好学习习惯的培养，特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的培养。
8. 遵守纪律，养成良好的行为习惯，杜绝违纪现象的发生。
五、培优补差途径及方法
1. 利用课堂时间辅导
在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些基础知识，促使他们集中注意力，课堂上多巡视他们，多观察他们的表情，当他们感到茫然或铺天盖地时，及时给予提示与指导，帮助他们树立信心；当后进生作业出现较多错误时，要当面批改，指出错误，耐心指导；当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新。
2. 利用课余时间
加强对后进生的课外辅导，除了参加学校的规定、每周一次的辅导外，还要经常让他们阐述在数学学习中的疑惑，从而有的放矢地进行指导。对当天所学的基础知识进行巩固，对掌握得不好的学生，进行耐心细致的辅导，对少数有潜力的学生，要给予更大的支持，鼓励他们完成提高题，向更高的层次冲刺。
3. 家校合作
营造良好的家庭学习环境，关注孩子在家学习作业情况，及时给予帮助和辅导，家长对孩子的学习成绩要给予足够的重视。
4. 培优补差过程中，必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。
培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题设计(或选编习题)紧扣重点、难点、疑点，立意新颖，富有启发性，练习要少而精，要触类旁通、举一反三，不让学生死记硬背，减轻学生负担。
六、培优补差的方法及措施
1. 每周有针对性地进行知识的辅导。
2. 每堂课都有针对性地进行提问。
3. 对家长进行电话、，及时沟通，共同进行教育。
我们要把培优补差工作当作一项长期的工作来抓，只有这样，才能提高学生的整体素质。