课题研究对象通常指的是在科学研究或学术研究中，研究者试图探究、分析或解决的具体问题、现象或实体。它可以是任何需要深入探讨和理解的领域，包括但不限于社会现象、自然现象、人类行为、文化现象、历史事件等。课题研究对象的选择通常基于研究者的兴趣、专业背景、实际问题的需求以及科学研究的进展。
界定研究范围是对课题研究对象进行明确和具体的描述，以便在研究中能够明确目标、确定方法和范围，以及确保研究的可行性和有效性。界定研究范围的过程可以分为以下几个步骤：
1. 明确研究问题：研究者需要明确自己的研究问题，即要研究的具体问题或现象。这可以通过查阅相关文献、观察现象、与专家交流等方式来明确。
2. 确定研究范围：在明确了研究问题之后，研究者需要确定研究的范围，即研究的领域、时间、地点、对象等。这有助于研究者确定研究的边界，确保研究的全面性和深入性。
3. 限定研究范围：在确定了研究范围之后，研究者需要对其进行限定，即明确哪些内容属于研究范围，哪些内容不属于研究范围。这有助于研究者避免研究范围过于宽泛或过于狭窄，确保研究的可行性和有效性。
4. 划分研究层次：在界定研究范围时，研究者还可以根据研究问题的需要，将研究范围划分为不同的层次，如宏观层次、中观层次和微观层次。这有助于研究者更好地把握研究问题的本质和规律。
5. 确定研究方法：在界定了研究范围之后，研究者需要确定研究方法，即采用哪些手段、工具和技术来收集和分析数据。这有助于研究者确保研究的科学性和客观性。
例如，如果研究者想要研究某地区的教育质量，那么课题研究对象就是该地区的教育质量。在界定研究范围时，研究者需要明确研究的领域（该地区的中小学教育质量）、时间（近年的教育质量情况）、地点（该地区）、对象（学生、教师、学校等）。研究者还需要限定研究范围，明确哪些内容属于研究范围，如学生的学业成绩、教师的教学质量等，哪些内容不属于研究范围，如学生的心理健康、学校的设施设备等。研究者还可以根据研究问题的需要，将研究范围划分为不同的层次，如宏观层次（该地区整体的教育质量）、中观层次（各个学校的教育质量）和微观层次（各个班级、各个学生的教育质量）。研究者需要确定研究方法，如采用问卷调查、访谈、观察等方法来收集和分析数据。
课题研究对象和界定研究范围是科学研究中非常重要的环节，它们有助于研究者明确研究目标、确定方法和范围，以及确保研究的可行性和有效性。