六年级语文下册教学计划：古诗文学习方法和阅读训练重点

六年级语文下册教学计划：古诗文学习方法和阅读训练重点

一、

六年级是学生学习语文的重要阶段，古诗文学习作为语文教育的重要组成部分，对学生的语文素养提升有着不可忽视的作用。本教学计划旨在引导学生掌握古诗文学习方法，并突出阅读训练重点，以提升学生的古诗文阅读和鉴赏能力。

二、古诗文学习方法

1. 把握节奏与韵律

古诗文有其独特的节奏和韵律，这是其魅力所在。引导学生通过朗读、背诵等方式，感受古诗文中的韵律美，把握诗文的节奏，有助于理解诗文的内容和情感。

2. 理解意象与意境

意象是古诗文中常用的修辞手法，通过意象的描绘，诗人传达出对自然、社会、人生的感悟。引导学生通过意象分析，理解诗文的意境，进而把握诗文的主题和情感。

3. 体会情感与主题

古诗文往往通过描绘景物、叙述故事等方式，表达诗人的情感与主题。引导学生通过情感体验，把握诗文的主题，理解诗人的思想情感。

4. 积累与运用

古诗文的学习需要长期的积累，引导学生通过课外阅读、课堂讨论等方式，积累古诗文知识，提高古诗文鉴赏能力。鼓励学生将所学古诗文知识运用到写作中，提高语文综合运用能力。

三、阅读训练重点

1. 篇章结构分析

篇章结构是古诗文的重要组成部分，通过篇章结构分析，可以把握诗文的整体脉络，理解诗文的主旨。引导学生学会分析篇章结构，把握诗文的逻辑关系。

2. 修辞手法运用

古诗文常运用各种修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，这些修辞手法使得诗文更加生动、形象。通过阅读训练，引导学生识别并理解这些修辞手法，提高鉴赏能力。

3. 情感表达与主题深化

情感表达与主题深化是古诗文的重要特点，通过情感表达，诗人传达出对自然、社会、人生的感悟；通过主题深化，诗文的主旨得以凸显。在阅读训练中，引导学生关注情感表达和主题深化，深入理解诗文。

4. 文化背景与诗人生平

古诗文往往与诗人的生平和时代背景密切相关，了解这些背景有助于理解诗文的内容和情感。在阅读训练中，引导学生关注文化背景和诗人生平，提高阅读理解能力。

四、

六年级语文下册的古诗文学习，需要学生在掌握古诗文学习方法的基础上，突出阅读训练重点，以提升学生的古诗文阅读和鉴赏能力。通过本教学计划的实施，相信学生能够更好地领略古诗文的魅力，提高语文素养。