方法一：制作形近字卡片
教师可以为学生准备一些形近字的卡片，让学生将形近字写在卡片上，并在旁边标注它们的拼音和组词。例如，“渴”和“喝”是形近字，教师可以准备两张卡片，一张写“渴”，旁边标注“kě，口渴”，另一张写“喝”，旁边标注“hē，喝水”。学生可以在课余时间通过反复查看这些卡片，加深对形近字的记忆。
在卡片制作完成后，教师可以学生进行形近字配对游戏。将卡片面朝下放在桌子上，学生轮流翻开两张卡片，如果翻开的两张卡片是形近字，则可以将它们配对成功。这个游戏不仅可以帮助学生加深对形近字的记忆，还可以培养学生的观察力和反应能力。
方法二：编写形近字故事
教师可以引导学生编写一些与形近字相关的故事，以帮助学生更好地记忆和理解形近字。例如，“渴”和“喝”可以编成一个故事：小明口渴了，他去找水喝，于是他喝了水，不再口渴了。通过这个故事，学生不仅可以记住“渴”和“喝”这两个形近字，还可以理解它们的含义和用法。
除了编写故事，教师还可以引导学生将形近字融入到一些有趣的场景中，例如，“聪”和“葱”可以编成一个故事：小明在聪明的老师的指导下，学会了如何种植大葱，他用心地照顾大葱，大葱长得绿油油的。在这个故事中，学生不仅可以记住“聪”和“葱”这两个形近字，还可以了解它们的用法和含义。
方法三：进行形近字组词比赛
教师可以学生进行形近字组词比赛，以检验学生对形近字的掌握情况。比赛可以分为小组比赛或个人比赛，比赛内容可以是形近字组词填空、形近字辨析等。例如，教师可以准备一些形近字组词填空题目，让学生填写正确的词语。例如，“（口渴）的狐狸去找水喝”，学生需要填写“渴”这个字。
在比赛过程中，教师可以设置一些奖励，例如，表现优秀的学生可以获得一些小奖品或积分，以激励学生的积极性和参与度。教师也可以根据学生的表现，及时调整教学方法和策略，以更好地帮助学生掌握形近字组词。
通过制作形近字卡片、编写形近字故事和进行形近字组词比赛等方法，可以有效地巩固三年级学生的字形近字组词基础。这些方法不仅可以帮助学生加深对形近字的记忆和理解，还可以培养学生的观察力和创造力，提高学生的学习兴趣和积极性。