中班幼小衔接教学计划
一、指导思想：
幼儿园大班升入小学是教育过渡的关键时期，具有承上启下的作用，衔接过渡的成功与否对小学教育质量具有重大影响，从理论和实践两方面对幼小学段的衔接教育进行研究探索，提高衔接教育质量，势在必行。
二、指导思想：
坚持面向全体幼儿，全面、有效地对幼儿实施衔接教育，稳定幼儿情绪，从培养幼儿的全面发展能力，完成活动目标、能力的培养，积极支持幼儿个性发展和学习兴趣、学习能力的发展。
三、工作目标：
1. 从心理准备入手，培养孩子入学的心理素质。
2. 以培养孩子的自主性为中心，建立孩子的生活常规，学习常规，加强独立性以及增加对外界环境的适应力。
3. 培养幼儿良好的学习品质，重视幼儿情商的发展，培养幼儿的责任感。
4. 以“幼小衔接”的基本原则为中心，设计相应的教学活动、环境创设、家长工作等活动方案。
5. 加强幼儿对环境的适应能力：提高幼儿的自理能力，培养良好的生活习惯。
6. 让幼儿了解城市小学生生活，激发幼儿入学的愿望，解决幼儿从幼儿园到小学的过渡的困惑。
7. 开展“快乐课间十分钟”活动，为幼儿创设自由活动空间，培养幼儿自主、自立的能力。
四、具体措施：
1. 入学前的思想准备：通过参观小学，与小学生、小学老师交流，看小学生做操、上课等活动，了解小学生生活、学习情况，了解城市小学生日常行为规范，激发幼儿入学的愿望。
2. 身体方面的准备：
（1）通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入小学；
（2）为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活，我们将从幼儿入学所应具备的基本能力进行着手，慢慢过渡。
（3）加强独立生活能力的培养。
3. 独立学习能力的准备：
（1）注重听、说、读、写、问等语言表达能力的培养。
（2）培养幼儿的阅读兴趣、阅读习惯（采用故事、儿歌、看图讲述等各种不同的表现形式来培养幼儿的阅读兴趣）。
（3）让幼儿掌握正确的书写姿势，做好幼小衔接工作。
4. 学习环境的布置与利用
（1）根据教学活动的需要，教师与幼儿共同创设作为教学辅助工具的活动区。
（2）引导幼儿共同参与、布置环境，幼儿自己动手制作。
（3）根据教育需要，投放和利用材料，为有效的教学服务。
5. 家长的配合
（1）入园前，教师事先向家长介绍即将开展的幼小衔接工作的计划和实施的重要性。
（2）发放问卷，向家长了解情况，征求家长的意见和建议。
（3）向家长介绍幼儿衔接应注意的问题，让家长明白幼小衔接工作的重要性。
（4）指导家长为幼儿做好入学前的生活、心理、学习物质的准备，并给幼儿一定的压力感。
五、衔接教育的主要活动
六、幼小衔接活动流程
做好幼小衔接工作，小学和幼儿园都要，在教育方法、形式上要接轨，要符合幼儿身心发展的特点，从实际出发，使幼儿平稳过渡小学。