一、明确说课目的
说课的主要目的是展示教师的教学设计、教学方法和教学过程，让听者了师的教学思路和教学方法，以便对教学效果进行评估。在说课之前，教师需要明确说课的目的，以便在说课过程中有针对性地进行展示。
二、熟悉教材，分析学生
说课需要教师对教材和学生有深入的了解和分析。教师需要熟悉教材的内容、重点和难点，了解学生的学习情况和需求，以便在说课过程中更好地把握教学内容和教学方法。
三、设计教学方案
说课需要教师设计出一个完整的教学方案，包括教学目标、教学内容、教学方法和教学过程等。教师需要根据教材和学生情况，设计出符合学生实际情况的教学方案，并在说课过程中进行详细的介绍。
四、注重教学方法的创新
说课需要注重教学方法的创新，以激发学生的学习兴趣和积极性。教师可以采用多种教学方法，如游戏教学、情境教学、合作学习等，让学生在轻松愉悦的氛围中学习知识。
五、突出教学重难点
说课需要突出教学重难点，让学生更好地理解和掌握教学内容。教师可以采用多种手段，如讲解、示范、练习等，让学生在实践中掌握重难点。
六、注重教学评价的客观性
说课需要注重教学评价的客观性，以便对教学效果进行评估。教师可以采用多种评价方式，如口头评价、书面评价、观察评价等，对学生的学习情况进行全面的评价。
七、注重说课语言的准确性和规范性
说课需要注重说课语言的准确性和规范性，以便让听者更好地理师的教学思路和教学方法。教师需要注意语言的准确性和规范性，避免使用模糊、不准确的语言。
八、注重说课过程的流畅性和条理性
说课需要注重说课过程的流畅性和条理性，以便让听者更好地了师的教学思路和教学方法。教师需要注重说课过程的条理性，将教学内容和教学方法清晰地呈现出来，避免混乱和重复。
小学英语说课需要教师在说课之前做好充分的准备，熟悉教材和学生情况，设计出一个完整的教学方案，注重教学方法的创新和评价的客观性，注重说课语言的准确性和规范性，以及说课过程的流畅性和条理性。只有这样，才能让听者更好地了师的教学思路和教学方法，提高教学水平。教师也需要不断学习和提高自己的教学能力和水平，以更好地适应小学英语教学的需要。