一年级语文下册工作计划
一、教学目标
1. 识字与写字
（1）认识常用汉字500个左右。掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、间架结构和常用的偏旁部首，能规范、端正、整洁地书写汉字，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
（2）喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。学习独立识字。爱读汉字，有主动识字的愿望，这是《语文课程标准》提出的一个阶段性目标。本册课本后的生字表一是要求会认的生字，即只要求认识，在课文中能够认读，其他场合也许不认识；生字表二是要求会写的生字，即要求认识，更要书写。
2. 阅读
（1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。对所读内容有一定的了解或能从中自由地选择一些阅读物来阅读。
（2）借助读物中的图画阅读。
（3）逐步培养学生结合上下文和生活实际了解常用词语的意思，理解课文内容，检查阅读的效果，培养学生良好的阅读习惯。
（4）背诵指定的课文。注意语言的积累，养成默读的习惯。
（6）喜欢阅读诗歌。对阅读有自己的独特感受，并乐于与人交流。
3. 口语交际
（1）学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
（2）能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
（3）听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。
（4）能较完整地讲述小故事，能简要讲述感兴趣的见闻。
（5）与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
（6）有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
二、教学措施
1. 培养学生的语文学习兴趣和良好学习习惯，特别是学生在语文学习中积极思考、富于想象、乐于探究、主动识字的习惯；以良好的识字、写字姿势、乐于朗读、勇于和善于表达的习惯的培养为重点。
2. 汉语拼音教学和识字教学相互渗透，在识字的学习过程中让学生掌握拼音。
3. 改进识字、写字教学的策略，提高识字、写字教学的效率。
（1）结合实际，多给学生提供识字、写字的机会，做到课内外结合，校内外沟通，学用结合。
（2）改进识字方法，坚持识字、写字结合、在语境中识字，重视对学生写字姿势的指导，重视书写的正确、端正、整洁；重视在识字过程中加强写字的训练。
4. 在阅读教学中，重视学生个性的发展，重视激发学生的潜能，重视培养学生较强的理解、表达能力。
（1）引导学生掌握阅读的方法，能逐步学会阅读。
（2）培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯，平时重视积累。
（3）重视课外阅读的指导，引导学生选择好的读物进行阅读。
（4）重视培养学生阅读后的表达能力，把喜欢阅读、乐于阅读的情感、态度、价值观传递给学生。
5. 在口语交际教学中，重视情景的创设。
（1）通过创设情境，让学生有表达的欲望，在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际能力。
（2）规范学生的口头语言，提高学生的口语交际能力，培养良好的交际习惯。
（3）培养交往能力，使学生能在日常生活中主动、大胆地与人交流，清楚、明白地表达自己的意思。
三、教学进度安排
本册教材共八个单元，其中第五单元是识字单元，其余七个单元是课文单元（二下均安排七个课文单元，体现低速推进），共安排课文25篇，其中韵文2篇。单元内部从导语到识字课、课文、语文园地，从“宽”处着眼，围绕一个主题内容展开，内容丰富，可读性强，安排合理。
本册教材继续安排“语文园地”，共七次，每次内容有所不同，其中三次以学习伙伴的形式出现，提醒学生注意自己语文能力的进步和变化，激励学生更好地进行语文学习；另有四次是围绕本单元的专题、结合要完成的语言实践活动综合安排各种学习内容，包括与课文学习密切结合的语境创设、问题探究、日常生活场景中的语言交际实践机会、相关语文知识和能力的综合学习等，所占比重与以往相比有增加。
全册25篇课文，根据《课程标准》的学段目标主要是完成第一学段的目标，所以把重点放在培养良好学习习惯的巩固、识字写字的进一步规范、提高、阅读能力的培养、用普通话进行口语交际、实践能力的培养这几个方面。
四、教学评价
1. 识字与写字的评价
（1）借助汉语拼音和识字方法，评价学生识字、写字的掌握程度，以及在学习过程中态度、方法的调动程度。
（2）通过不同形式、不同方法的复现来考查学生对汉字的认记程度，注意学生的个体差异，借助学生已有的识字基础和经验以及学生识记汉字的方法，让学生在具体语境中运用学过的汉字。
（3）重视写字的评价。按照规范要求认真对学生写字姿势、写字态度、书写质量等进行指导和评价。
2. 阅读的评价
（1）阅读的评价要综合考查学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向，重视学生对阅读材料的综合理解能力，重视方法的指导，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。
（2）重视培养学生广泛的阅读兴趣，鼓励学生自主选择阅读材料。
（3）加强对阅读方法的指导和运用，如带问题读、圈画词句读、联系上下文读等。
（4）重视培养学生朗读、默读的能力，逐步提高学生的阅读要求。
（5）努力创设让学生独立阅读的场合、机会，营造自由阅读、自由表达、自由交流的氛围。
3. 口语交际的评价
（1）日常生活中积极、主动进行口语交际，有自己的优势、特长，并乐于展示。
（2）用普通话进行口语交际，态度大方，有礼貌，能完整讲述见闻，能简要转述自己感兴趣的见闻，能讲述简单的故事和趣事，能就感兴趣的话题谈自己的感受和想法，能就感兴趣的话题展开简单讨论。
（3）在交际中认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
（4）把握说话、听话的尺度，在交际中注意语言美，不说脏话、粗话，语气、语调、音量大小适度，能根据交际的需要，正确使用礼貌用语。