一年级下语文预期目标
一、识字与写字
1. 识字：能够准确认读生字，包括课本中的生字以及日常生活中常见的字词。通过识字，学生能够理解课文的基本内容，为阅读打下基础。
2. 写字：掌握正确的笔画顺序和书写规范，能够工整、规范地书写生字。培养学生的良好书写习惯，提高书写质量。
二、阅读
1. 朗读：能够正确、流利地朗读课文，做到声音洪亮、吐字清晰。通过朗读，培养学生的语感和语调，提高学生的口语表达能力。
2. 阅读理解：能够基本理解课文的主要内容，包括人物、事件、情感等。通过阅读，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，提高学生的阅读理解能力。
三、写作
1. 造句：能够运用所学字词进行简单的造句，表达自己的意思。通过造句练习，培养学生的语言运用能力和逻辑思维能力。
2. 写作：能够简单地描述事物或事件，表达自己的感受和想法。通过写作练习，培养学生的写作兴趣和写作能力，提高学生的写作水平。
四、口语交际
1. 听说：能够认真倾听他人的讲话，理解他人的意思，并能够准确、清楚地表达自己的观点和想法。通过听说练习，培养学生的听说能力，提高学生的口语交际能力。
2. 交往：能够与他人进行简单的交流，包括问候、告别、感谢等。通过交往练习，培养学生的交往能力和社交礼仪，提高学生的社交能力。
五、综合实践
1. 实践活动：能够积极参与语文实践活动，如阅读、写作、口语交际等。通过实践活动，培养学生的实践能力和创新精神，提高学生的语文素养。
2. 文化传承：能够了解和欣赏传统文化，如诗词、故事、民俗等。通过文化传承，培养学生的文化意识和审美能力，提高学生的文化素养。
以上是一年级下册语文的预期目标，旨在通过全面的学习和实践，培养学生的语文素养，提高学生的语言运用能力和思维能力。通过语文学习，培养学生的阅读习惯和写作兴趣，为今后的语文学习打下坚实的基础。
在教学过程中，教师应注意培养学生的自主学习能力，激发学生的学习兴趣，让学生在快乐中学习，在实践中成长。教师还应注重学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能得到全面的发展。
一年级下册语文的学习目标是全面提高学生的语文素养，培养学生的语言运用能力和思维能力，为今后的学习和生活打下坚实的基础。