一年级上期语文说课稿
一、教材分析
本册教材以专题单元，以整合的方式教材内容。共设八个专题，分为八组。每组包括1课“识字”，4—5篇课文。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、数量词、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。“语文百花园”包括4个，以“宽”字辈命名，引导学生复习、积累、拓展延伸和丰富学生语言实践活动。
二、教学目标
1. 认识550个生字，会写250个生字。
2. 掌握字的基本笔画、笔顺规则、间架结构和书写规则。
3. 掌握23个声母，24个韵母，16个整体认读音节。掌握音序查字法，学习独立识字。
4. 喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
5. 能听懂老师、同学的讲话和录音中的见闻，懂得要听别人说话，尊重别人，养成听人说话的好习惯。
三、教学重点、难点
重点：
1. 识字与写字。
2. 词的训练。
3. 朗读，包括看拼音读准字音，读通课文，读好课文，读的形式要多样，运用多种方法识字。
难点：
1. 识字与写字教学中，既要重视让学生准确地理解词语，又要重视积累词语和搭配词语的训练。
2. 培养学生良好的阅读习惯。
3. 激发学生的阅读兴趣、阅读兴趣、阅读能力的培养。
四、教学措施
1. 识字、写字教学
本册教材识字量很大，要鼓励学生通过语文课本以外的其他渠道，如通过广告牌、路标、宣传册等，进行识字，巩固识字成果。要鼓励学生之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在汉字识字方面得到进一步的发展。
写字方面，要引导学生了解汉字的基本间架结构，体会汉字的造型美，逐步掌握基本的书写规则。
2. 阅读教学
要重视朗读的指导。通过集体读、个别读、领读、配乐读、做动作读、表演读等方式，培养学生的阅读兴趣，提高阅读质量。
3. 口语交际教学
口语交际能力的培养要在语言交际的实践中进行。要创设情境，让学生在情境中进行有实际意义的交际活动，逐步培养学生自然、大方、有礼貌地表达。
五、教学进度安排
本册教材共八个单元，每个单元一般配有5篇课文。各部分相互联系，构成一个有机的整体。说白一点，就是：全册结构以专题内容，共八个单元。每个单元以“导语”开始，提出本单元的学习内容，并激发学生的学习兴趣。
根据上述教材分析，特制定如下教学进度表：（略）
六、评价工作安排
1. 评价目的
评价是为了考察学生达到学习目标的程度，也是为了帮助教师改进教学，提高教学的质量。在评价时要尊重学生的差异，促进每个学生的健康发展。要综合考察学生的发展水平，应重视考查学生的学习过程，考查学生在学习过程中表现出来的情感、态度和价值观，以激发学生的学习兴趣和促进学生的发展状况。
2. 评价内容
评价内容要综合考察学生的识字、写字、阅读、口语交际等各方面能力，以及学习兴趣、学习习惯、情感态度价值观等。
3. 评价方式
评价可采用多种方式：笔试、口试、面试、观察、调查、表现性活动等。无论采用什么方式，都应具有基础性、全面性和科学性。
4. 评价主体
评价主体要由教师、学生、家长共同参与。评价要体现学生的主动性，更要注重评价的激励性。教师对学生的日常表现，应采用激励性的评语，从正面加以引导，从而有效地促进学生的发展。