小学语文课本的选材标准是以适合儿童阅读和理解为主，注重文本的教育性、趣味性、可读性和文化性。茅盾的作品虽然具有很高的文学价值和历史价值，但可能不太适合小学生的阅读水平和理解能力。茅盾的作品往往涉及较为复杂的社会问题和历史背景，需要一定的阅读和理解能力才能充分领略其内涵。而小学生的阅读能力和理解能力有限，因此课本可能更倾向于选择更为简单易懂、适合儿童阅读的文本。
小学语文课本的选材还受到门的影响。门会根据教育目标和课程标准，制定教材编写和选材的指南和标准。这些标准可能会考虑到学生的年龄、阅读水平、文化背景等因素，从而确定教材的内容和选材范围。茅盾的作品可能并不符合门制定的选材标准，因此未被选入课本。
小学语文课本的选材还可能受到出版商和编写团队的影响。出版商和编写团队会根据市场需求和门的要求，确定教材的内容和选材范围。他们可能会根据读者的阅读习惯和喜好，以及门的要求，选择适合小学生阅读的文本。茅盾的作品可能并不符合他们的选材标准，因此未被选入课本。
需要指出的是，虽然小学语文课本未选择茅盾的作品，但这并不意味着茅盾的作品没有价值或不适合小学生阅读。事实上，茅盾的作品具有很高的文学价值和历史价值，对于培养学生的文学素养和历史文化意识具有重要的作用。学生可以通过其他途径，如阅读相关的书籍、参加文学活动等，来了解和学习茅盾的作品。
小学语文课本未选择茅盾的作品可能是由多种因素综合作用的结果。虽然课本未选择茅盾的作品，但这并不意味着茅盾的作品没有价值或不适合小学生阅读。相反，学生可以通过其他途径来了解和学习茅盾的作品，从而拓宽自己的阅读视野和知识面。门、出版商和编写团队也应该根据教育目标和课程标准，以及学生的实际情况，制定更为科学、合理的选材标准，为小学生提供更加优质、适合的阅读材料。