小侄子，今年依旧是个活力满满的四岁小宝贝，他的调皮捣蛋时刻总能让生活充满乐趣。
吃饭时，他会开心地观看饭粒从桌上掉下，不时发出咯咯的笑声，看阿姨忙碌的身影，他似乎找到了乐趣的源泉；洗澡时，他喜欢玩水，故意溅妈妈一身，妈妈虽被弄得有些狼狈，他却笑得如花般灿烂。每次去表哥家，这种欢乐的“鸡飞狗跳”场面总是如约而至。
不只是对妈妈，他对所有对他无法抵挡的人都是如此。小姑娘见了他就躲，幼儿园老师见到他就想，连长辈们也常感叹这孩子的性格让人又爱又忧。我们都在思考，这“熊孩子”的背后，究竟隐藏了什么样的教育问题。
在知乎上，有一个话题关于孩子对成年人的残忍表现。其中描述了孩子们对弱小生物的漠视和恶作剧。我们不禁要问，孩子的这种行为是从何而来的？是因为他们天真无邪，还是我们大人的教育方式出了问题？
孩子们的幸灾乐祸，很多时候并不是他们内心的残忍，而是他们缺乏同理心和自控力。他们的行为往往源自于对未知的好奇和对力量的探索。而当他们无法理解或感受到别人的痛苦时，就会以一种看似无害的方式进行表达。
以一次地铁经历为例，一个小男孩的怪叫引起了周围人的注意。他的母亲虽然多次制止，但小男孩仍不断重复这样的行为。或许他只是在寻求母亲的注意和回应，却以错误的方式表达出来。这也提示我们，当孩子出现不当行为时，我们应该更多地去理解他们的需求和情感。
Rudolf Dreikurs的研究发现，当孩子经常得不到正向的鼓励时，他们就会选择错误的方法来寻求注意。而当他们被否定多了，就会更爱恶作剧。很多时候，我们不应该只看到孩子的调皮捣蛋，更要看到他们背后的情感需求。
作为家长和教育者，我们应当认识到家庭教育的重要性。我们不仅要教给孩子知识和技能，更要他们如何与他人相处、如何表达情感、如何理解别人的感受。只有这样，我们的孩子才能成长为有爱心、有责任心、有同理心的人。
表哥家的教育方式或许给了我们一些启示。面对小侄子的调皮捣蛋，表哥和表嫂开始反思自己的教育方式，并尝试用更尊重和理解的方式来对待他。这样的改变不仅让小侄子开始学会用更恰当的方式表达自己，也让整个家庭氛围变得更加和谐。
正如教育家所说：“家庭教育的实质是改变父母自己。”我们应当在与孩子的相处中不断学习和成长，这样我们的孩子才能在健康的环境中茁壮成长。