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核心概念
一、多音字辨识
教（jiào）- 教师 vs. jiāo – 教书
奇（qí）- 奇异现象 vs. jī – 奇数
兴（xīng）- 兴奋状态 vs. xìng – 愉悦心情
二、同义词汇
阐释 – 释义；绚烂 – 优美；独特 – 非凡
愉悦 – 欣喜；筹备 – 规划；怪异 – 惊讶
忽略 – 遗忘；骤然 – 突发
三、反义词汇
违背承诺 – 遵守诺言；绚烂 – 丑陋；遗忘 – 牢记
遗留 – 离去；明晰 – 混乱；独特 – 平凡
四、词汇释义
1. 失信：未能履行对他人承诺的行为，导致信任度下降。
2. 扑空：未能抵达预定地点找到预期对象。
3. 解释：阐述事物含义、缘由或理由的过程。
4. 道歉：表达歉意，尤其针对错误行为。
5. 骤然：形容事件发生迅速且出乎意料。
五、文本结构划分
第一部分（1）：描述宋庆龄强烈渴望前往拜访伯父并观赏珍稀鸽子。
第一部分（2-10）：详尽记述宋庆龄信守承诺的经历。
六、句式解析
1.“你先回小珍家解释一下，表达歉意，明天再教她折纸，可以吗？”母亲在一旁建议。
此处采用反诘句式，突显宋庆龄持续期盼访问伯父的情感。
2. 她时而翻阅书籍，时而坐在琴凳上弹奏钢琴，平日熟悉的曲目今日却屡屡弹错。
“时而……时而……”的句式构造，生动展现了宋庆龄等人当时的焦灼情绪。
3. 庆龄扬起脸回应道：“独自一人感到十分乏味。然而，我并不后悔，因为我未违背承诺。”
“独自一人感到乏味”指因等待小珍而未能前往伯父家观赏鸽子，“未违背承诺”是她恪守了诚实守信的原则。该句意指：尽管未能观赏到鸽子，独自在家也倍感无聊，但我坚持了诚信原则。
七、核心问题梳理
1. 通过阅读文本，思考文章主要阐述了哪些内容？
本文记述了宋庆龄幼年时期为教朋友小珍折纸，坚守自身承诺的感人故事。
2. 父母是如何劝说宋庆龄的？
“你不是一直渴望前往伯父家吗？改日再教小珍吧。”
“那么……你返家后前往小珍家解释并致歉，次日再教她折纸，如何？”母亲在一旁提议。
3. 宋庆龄采取了怎样的行动？
“不行！不行！小珍若到时扑空，那多不妥啊！”庆龄边言边收回手臂。
“不，母亲。若我遗忘此事，明日可向她致歉；但我并未遗忘，我无法失信！”
4. 你认为宋庆龄为坚守诚信而放弃前往伯父家的决定是否值得？从中获得了怎样的启示？
值得。因为诚信是立身之本，唯有自幼培养诚实守信的良好习惯，方能赢得他人的信任与尊重。宋庆龄的这种做法令人深感敬佩。
我应向宋庆龄学习，自幼养成诚实守信的良好习惯。
八、文章主旨
本文描绘了宋庆龄幼年时期为教朋友小珍折纸，恪守承诺的动人故事。赞扬了宋庆龄诚实守信的可贵品质。
九、专业语文教学资源
1. 关于诚信的成语
金口玉言、一言九鼎、马到成功、言出必行
一言为定、言而有信、至诚可感
2. 关于诚信的名言警句
(1) 人而无信，不知其可也。——孔子
(2) 才者，德之资也；德者，才之帅也。——司马光
(3) 精诚所至，金石为开。——王充
(4) 君子养心，莫善于诚。——荀子
(5) 与朋友交，言而有信。——论语
(6) 一言而适，可能却敌，一言而得，可以保国。——刘向
(7) 小信诚则大信立。——韩非子
3. 反问句式
概念：反问修辞是指采用疑问句形式表达肯定观点的修辞手法。
反问特征：问答合一。
作用：强化语气。将既定思想表现得更加鲜明有力。
答题模式：运用反问修辞，更有力地强调……使表达思想更强烈。
图文阐释
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配套练习
1. 为加点字选择正确读音。
耀(yào iào) 庆(qìn qìnɡ) 盼(pàn qàn ) 歉(qiàng qiàn)
2. 近义词组词。
庆（ 庆祝 ） 盼（ 盼望 ） 歉（ 道歉 ）
庄（ 村庄 ） 扮（ 打扮 ） 谦（ 谦虚 ）
3.（1）父亲见庆龄停步（，）好奇地问（：“）庆龄（，）为何停下不走了（？”）
（2）（“）父亲（，）我昨日与小珍约定（，）今日她来我家（，）我教她折纸（。”）庆龄回应（。）
（3）（“）我领会了（，）我们的庆龄是个守信用的孩子（。”）母亲凝视庆龄微笑（，）（“）那你就留下吧（！”）
参考答案
1.耀(yào) 庆(qìnɡ) 盼(pàn) 歉(qiàn)
2.近义词组词。
庆（ 庆祝 ） 盼（ 盼望 ） 歉（ 道歉 ）
庄（ 村庄 ） 扮（ 打扮 ） 谦（ 谦虚 ）
3.（1）父亲见庆龄停步（，）好奇地问（：“）庆龄（，）为何停下不走了（？”）
（2）（“）父亲（，）我昨日与小珍约定（，）今日她来我家（，）我教她折纸（。”）庆龄回应（。）
（3）（“）我领会了（，）我们的庆龄是个守信用的孩子（。”）母亲凝视庆龄微笑（，）（“）那你就留下吧（！”）
4.示例：独角仙，力大无穷，头生犀牛般犄角
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