《时间单位秒的教学方案》
教学宗旨：
1、 引导学生认识比分钟更精细的时间单位“秒”，深入理解并掌握1分钟等于60秒的关系，初步形成秒的时间概念。
2、 通过实践活动，让学生感受数学知识在现实生活中的应用，培养其遵守时间、珍惜光阴的意识和行为习惯。
3、 强化教育，使学生明白珍惜时间要从每一分每一秒做起。
教学关键点：
通过生动形象的情境设置，帮助学生直观感受时间单位“秒”，体会秒是比小时和分钟更短的时间单位，协助学生建立“1秒”和“若干秒”的时间认知。
教学流程：
一、构建情境，回顾导入。
1、 首先播放闹钟的滴答声，引出主角小美的闹钟显示时间(7时)，并与学生共同复习一年级所学的整时知识。
2、 以小美的到校时间(7时55分)为切入点，与学生一起回顾二年级学过的具体到分钟的时间表示方法。
3、 通过小美第一节课程开始时间(8时5分50秒)的引入，引出秒的概念，并探讨50秒的添加是否合理，制造悬念。
二、组织活动，探究新知，直观感知1秒和几秒。
(一)观察钟面模型，认识秒针的特性。
师： (展示钟面)让学生观察钟面与以往不同的地方(增加了秒针)并找出三根针的不同之处。借助学具让学生观察钟表上时针、分针、秒针的运行，引导学生发现秒针是最细最长的，且转动速度最快。明确秒是比分钟更小的时间单位。(板书：秒针最长最细 转动最快)
(二)综合运用多种感官，建立1秒概念(听一听，看一看，说一说)
1、1 秒的讲解。播放动画，让学生观察秒针走过1小格即为1秒。并让学生动手在钟面上操作。(板书：秒针走过1小格就是1秒)
2、5 秒的讲解。走过5小格是多少秒?引导学生发现走过的5小格是5秒，且正好构成一大格。
3、10秒的讲解。10秒需要走过多少小格?并能迅速在钟面上拨出10秒，让学生再次巩固5秒等于一大格的认知。
4、 建立1秒的概念
(1)再次回到闹钟的滴答声，引导学生发现每次的滴答声代表1秒，感受1秒钟的短暂。
(2)展示现代科技如高铁、飞机与计算机在1秒内完成的工作，引导学生珍惜时间。
(3)让学生思考生活中哪些场景使用秒计时? (春晚倒计时、红绿灯信号灯、电脑开机时间、火箭发射倒计时、跑步比赛)，体会秒虽然短暂，但具有重要作用。
(三)体验感受，建立1分=60秒的概念。
(1)听一段带有背景音乐的秒表运行60秒的动画，让学生带着两个问题聆听：这段音乐有多长，分针与时针有何变化?通过动画加深学生一分=60秒的认知。(板书；秒针走一圈是一秒，分针走1小格是1分，所以1分=60秒)
(2)与学生一起拨动钟面，从15秒到30秒再到60秒，并观察分针的变化，感知1秒与1分钟的关系。
(3)1 分钟体验，小组合作完成。小组长负责计时，组员负责体验(计算题、练字、阅读故事)，充分感知1分与1秒的关系及其长短差异。
(4)讲解计时工具的使用方法。
三、练习、体验，强化认知。
(1)第一关：你能准确估计时间吗?
(2)第二关：你会选择合适的计时单位吗?
(3)第三关：你会填写时间吗?
(4)跑步比赛中谁跑得快谁跑得慢的问题?借助动画加深学生理解。
(5)借助小美放学情境，渗透德育教育，遵守交通规则，宁等三分，不抢一秒。
四、 课堂总结。
播放视频，展示神舟十四号飞船成功发射、中国少年30秒世界跳绳记录以及疫情期间各行各业争分夺秒展现的中国速度，引导学生珍惜时间，珍惜每分每秒。
“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”,让我们都成为珍惜时间的有心人。
板书设计：
时分秒
秒针：最细最长 转动最快
秒针走1小格是1秒
分针走1小格 秒针走一圈
1 分 = 60秒
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