近日，我突发奇想，决定承担一项艰巨的任务，然而在着手实施之际，却发现自己一筹莫展，不禁自问，我这不善言辞之人，难道也会有词穷之时吗？
我之所以想要与大家分享，是因为经常听到老师挂在嘴边的一句话，这句话对于学习较差的学生的家长来说，虽然听起来颇为认同，却往往不知如何付诸实践，那就是：
“你的孩子基础薄弱，不妨先从巩固基础知识入手！”
这句话对于许多孩子而言，可谓“无伤大雅，却充满嘲讽”，有些孩子听到后，虽然表面上嬉皮笑脸，内心却早已产生抵触情绪，
“什么，我的数学基础差，连数学这两个字我都认识吗！”
初中生基础薄弱，主要体现在两个方面，一是初中数学中的概念定义、法则性质、公式定理、思想方法这四个基础层面，需要询问孩子是否理解、是否熟练掌握相关章节的知识，这是指导学生解决作业、试卷问题的关键，这些知识来源于课本，多数以蓝体字或方框形式呈现，下方通常配有例题，例题需要结合上述文字内容进行解答，反过来也解释了枯燥的文字。
另一个层面则是基本技能方面的问题，例如七年级上册讲述有理数加减乘除运算时，有些孩子不认真对待，认为这些运算对自己来说小菜一碟，毕竟小学阶段已经反复练习，然而当“负数”参与运算，涉及实数的“符号变换法则”时，才发现与小学数学存在差异，此时再想弥补，可能为时已晚，从而导致数学计算能力不足，后续学习科学记数法时也会遇到困难。
前两天，一个初三学生做的一道题，得出的答案竟然是。
从近两年课程标准的说明来看，一个至关重要的关键词是“四基”，那么什么是四基呢？四基指的是数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。因此，基础知识指的是课本表面的内容，具体来说就是课本，如果你被告知孩子基础差，不要过多猜测，实际上就是指课本知识掌握不牢固。
既然症结在于数学课本知识掌握不牢固，那么在日常学习过程中，就应该暂时放下课外习题和资料，专心致志地学习课本，课本例题和课后练习必须认真写、仔细算、用心画、深入思考，以精益求精的态度学习课本，遇到不懂的问题就请教，不会的知识就学习，要舍得在课本上下功夫。
最后我想说，如果数学基础知识掌握不牢固，就应该让孩子回归课本学习，有条件的可以参加辅导班，让辅导老师讲解课本，不注重课本知识，基础知识无法提升，随着数学知识的深入，基础不牢固将越来越难以学好下一章节的内容。在下一篇文章中，我将简单地探讨如何更有效地学习课本知识。