《守株待兔》是义务教育教科书部编版小学语文三年级下册第二单元的第五篇课文，也是本单元的开篇之作。这篇课文采用文言文形式，全文篇幅短小，仅39个字，其故事源自《韩非子·五蠹》一书，描绘了战国时期宋国一位农夫的遭遇：他偶然看到一只兔子因撞上树桩而丧命，便荒废农具，日复一日地守在树桩旁，妄图再次捕获撞死的兔子。文章通过宋国农夫“因释其耒而守株”的行为，最终“身为宋国笑”的结局，旨在让学生认识到兔子撞树而亡纯属偶然事件，绝不能视为必然规律，从而领悟到不能寄望于意外之喜，唯有辛勤耕耘方能获得收获。由于故事情节家喻户晓，学生大多已有耳闻或阅读经验，作为文言文呈现更显言简意赅之妙。
原文内容如下：
宋人有耕田者。田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
确保课文朗读的准确性与节奏感，是本课的核心教学目标之一，因此正确流利地诵读课文是首要学习任务。本课篇幅虽短，但生字标注完备，唯有一个多音字引发同学们的普遍疑问，即“折颈而死”中的“折”字。不少同学曾向我咨询，这个字在本文中究竟应读作[ zhé ]还是[ shé ]？对于同学们严谨的学习态度，我深表赞赏，下面由武天老师为大家详细解析这个多音字。
“折”字作为多音字，具有三种读音，字典对其各读音的解释如下：
[ shé ]
1. 指长条形物体的断裂：如树枝～断。桌子腿～断。
2. 表示经济损失：如～本。～耗。
3. 作为姓氏使用。
[ zhé ]
1. 表示断裂动作：如骨～。将树枝～断。
2. 指损失：如损兵～将。
3. 表示弯曲形态：如曲～。百～不挠。
4. 指方向转变：如转～。刚出大门又～回。
5. 表示折服：如心～。
6. 指折扣计算：如～价。～账。～变。
7. 商业交易中的折扣概念：如标价一元减至九角为九折，减至七角五分为七五折。
8. 元杂剧剧本结构单位，每剧分四折，一折相当于现代剧场的场次。
9. 汉字笔画形态之一，包含“乛乚꒒乙”等曲折笔画。
10. 表示折叠动作：如～扇。～尺。她将信～好，放入信封。
11. 指折子戏：如奏～。存～儿。
[ zhē ]
1. 表示翻转动作：如～跟头。
2. 指倒置动作：如水太烫，用两个碗～一～就凉了。
通过对比可以发现，[ shé ]与[ zhé ]两种读音均包含“断裂”之意，但二者在使用场景上存在差异。
当读作[ shé ]时，通常形容长条形物体的断裂，例如：桌子腿～了。树枝～了。
当读作[ zhé ]时，除了断裂含义外，还包含使物体弯曲的意义，常见用法如：骨～。
“折颈而死”的准确含义为折断脖子而亡。此处折断的部位并非长条形物体，因此不能读作[ shé ]，正确读音应为[ zhé ]